雷媛媛

摘要：幼儿的健康快乐成长，离不开家庭、学校、社会三方面共同的责任。家长学校作为联系学校、家庭、社会，促进形成“三结合”教育网络的工作桥梁，是提高家长素质和家庭教育水平、优化未成年人健康成长环境的重要阵地。当今社会，家长开始重视幼儿教育，迫切了解科学育儿知识和方法。教育部也为了促进各地家长学校的有序开展颁发了《关于进一步加强家长学校工作的指导意见》，重点要求中小学幼儿园等学校应重视家长学校的开展，努力办好家长学校，满足家长需求，缓解其育儿焦虑。

关键词：幼儿;家园合作现状;家园合作措施;

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-54

一、  家园合作的现状

（一）、家园合作不够深入，敷于表面。很少配合课程深入到幼儿园教育的各个环节之中。长期以来，家长们习惯的认为幼儿教育就是幼儿园教育，理所应当的就应以幼儿园为中心，家长只要管好孩子的生活即可。即便幼儿园需要家长合作，他们也只是抱着应付的态度对待，缺少良好的“配合意识”和“沟通意识”。

（二）、家园合作不够密切，两者出现脱节现象。一是家园双方地位的不平等。幼儿园更多的是站在教育的立场上将家长的作用理解为配合，而较少的考虑幼儿园可以为家长提供些什么，即使家长有与幼儿园配合的愿望，但由于地位的不平等，家长的某些权利受到了压抑和限制，以至于家园双方合作不够密切，常常出现脱节的现象。二是教师教育行为方式的错位。……