吕媚

【摘要】基于素质教育背景，幼师应深入研究多种幼儿教学元素，以综合能力素养培育为目标，努力优化教学模式，为幼儿科学的发展学习打好基础。对于幼儿教学而言，音乐教学极其重要，也是幼儿相对喜爱的艺术形式。若幼师可整合游戏音乐，则可增强幼儿音乐能力、审美素养。本文将从多个维度探寻幼儿阶段音乐游戏教学的有效策略。

【关键词】音乐游戏;幼儿教育;素质教育;幼师

对于个体而言，幼儿阶段是关键成长阶段，更是最佳的智力开发、良好行为习惯的培养阶段。对于幼儿，游戏是主要活动，可助推幼儿身心发展。游戏与音乐的融合不仅可顺应幼儿教育规律，也可满足幼儿好奇心，调动其想象力，增强其乐感，推动其个性化发展。基于此，围绕幼儿阶段的音乐游戏教学进行深入探究具有重要意义。

一、优化教学原则

在幼儿教育阶段，音乐游戏教学不可随意乱用，而应立足于基本原则。由于多数幼儿正处于初级的身心发展阶段，其不具有较强的思维能力。那么，在应用音乐游戏创建课堂时，幼儿教师可引入相对简单的规则，制定基础的教学内容，保障音乐游戏的趣味性，确保幼儿既能够快速融入游戏氛围，也可获得较佳的游戏体验。为保障游戏与音乐的融合效果，幼师应践行基础原则，确保课堂可顺应幼儿身心发展规律，努力保持教学的规范性。比如，幼儿教师可立足于幼儿性格特征，选择其较为热爱的音乐。例如，幼儿教师可围绕《小飞虫》《两只小鸟》设计音乐游戏，引入简单易懂且极具趣味性的游戏，发展幼儿的智力，增强其游戏体验感。……