吴云龙

【摘要】对于初中科学的整个教学而言，实验无疑占了很大的比重，也是提升学生探究能力和实践能力的重要途径。教师在开展实验探究教学的过程中，注重对问题的细化设置是让学生保持实验过程中积极性和专注度的有效途径，而在进行实验设计的过程中会涉及许多的环节，怎样将问题逐一细化到各个环节并与教学内容自然衔接则是本文重点探讨的教学课题。虽然初中科学中涉及的实验性质可能有所差异，方法也并不完全相同，但总体而言可以归纳为以下几个步骤：假设与猜想、掌握实验原理、设计实验方案、了解实验装置、进行实验操作、反思和检查。接下来，我们便开始逐一对其中部分环节中问题的细化进行探讨，以期通过问题的细化设置，让学生拥有更强的科学实验思维和动手能力。

【关键词】初中科学;实验教学

一、假设与猜想

著名的物理学家牛顿曾说过：“没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。”纵观古今，伟大的发现都是由看上去荒诞无比的猜想而得来，伟大的科学家也正是因为拥有较强的生活洞察力和敢于猜想的想象力而迈出科学探究的第一步，用于假设与猜想的想象力可以说是伟大科学家探索的源泉，因此进行科学实验的重要前提是拥有假设与猜想的能力。例如，伟大的数学家哥德巴赫就曾在一次简单的数论题目中作出“任意两个基质数的和是偶数”的猜想，最后通过反复实验得以证实。……