陈鑫

《音乐新课标》在“评价建议”中指出：音乐课程评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展、激励教师进取、完善教学管理、推动音乐课程发展。开展“学为中心”评价研究，探索多维度的评价内容，对学生学业展开全面、公正的评定，通过评价促进教学质量的全面提升。音乐学科评价小组从全区十八所学校中收集、整理出了能促进学生发展，教师能力提升的评价操作方法。

一、学期阶段性学生表现验收对学生的评价。阶段性的学生表演验收评价是传统的经验形式，是任课教师依据学期重点授课内容如让学生唱一支歌，跳一段舞蹈或表演一段小器乐曲目等内容给学生优良等级的评价内容形式。净月区18所中小学都有类似评价内容作为学期末对学生评价的依据。代表学校玉潭小学的具体做法是学期末学校4名音乐教师同时出席评委，学生一个个登台表演，四位评委平均分为验收评分。

二、关注课堂学习过程对学生的评价。课堂学习过程性的评价是教师对学生课堂表现、状态、态度、行为习惯的观察给予学生的评价。方法可采用自评、互评、它评，即教师对学生的评价，生生间相互评价，学生自我评价，小组间的评价等形式等。做法一“自评”课堂临近结束，学生对自己课堂表现，学习情况进行全面总结，可以是纸笔或发言式的。做法二“互评”全班分成小组，第一组学生表演后第二组学生对第一组学生表现进行评价，然后第二组再进行换位表演第一组评价，以此类推。……