任杰

【摘要】计算机应用基础是一门较为特殊的学科，该科目教导的根本目的旨在发展学生的计算机应用能力、培养学生的信息意识与观念。为了提升该科目教学的有效性，增长教学活动所产生的实际效果，教师则需要摒弃传统固化的教育思想，而后，通过趣味导入、分层教导以及拓展探索的方法来落实教学工作，并在这一环节当中，逐步提高中职学生的学习效率与学习质量。

【关键词】中职学生;计算机应用基础;教师;教学方法

新课改政策的落实与发展，对各学科、各科任的教师提出了更高标准的教育要求，教师们不仅需要注重学生课业知识基础的塑造，还应将“以人为本”作为教育的指导思想，要在教育环节中，时刻尊重学生的学习情绪與学习意愿，要让学生更加轻松、更加自主、更加高效的进行学习。本文，将从中职计算机应用基础课程教学的角度出发，简要探究教师如何基于“新课改”政策的指导创新教学方法，提升教学工作的有效性与实效性，以供相关教务工作人员参考借鉴。

一、趣味导入，引发学生计算机学习兴致

无论哪一学科，课堂导入皆是教学体系的伊始环节。为了有效提升计算机课程的导入效果，教师则可以立足“趣味”角度，选用各种备受学生们喜爱的游戏、活动作为导入的载体。这一角度的创新，不仅有利于改善中职学生课前预习的体验，还有利于引发中职学生对计算机应用基础知识的学习兴致。

例如，教师在教学“计算机操作系统”这章节的课程时，可以选用“抢答游戏”作为导入活动的载体。……