陈文红

【摘要】在鲁迅作品的教学中，我们一般是侧重于文章主题思想的聚焦，即国民劣根性的批判以及黑暗社会现实的揭示。但由于鲁迅作品时代背景较久远，学生个人经历、经验有限，情感理解能力不高，学生在学习语文作品时尤为畏惧接触周树人先生的小说。笔者认为，如果语文教学中能轻主题思想挖掘，重鲁迅文本的写作分析， 或许能让学生走进文本，消除畏惧感。现以小说《祝福》为例，寻求它对学生写作的启示。

【关键词】鲁迅;《祝福》;人物特征;作用分析

随着多元化教学手段的兴盛，课堂教学中人物的地位似乎日益淡化，而实则对人物的要求越来越高。因此，要会讲、善讲，要强化人物的效果，充分提高人物的效率。随着多媒体教学、线下教学等多元化教学手段的兴盛，以及以学生为主体的课堂教学模式的发展，教师堂人物的地位日益淡化，但这并不是不需要老师讲了，或者说老师可以在课堂上随便讲了。而是恰恰相反，老师在课堂上要认真讲，要精讲，要会讲，要充分发挥出人物的效果。

一、依据主题选择题材

寫作构思时，主题决定题材，主题相异，作者须挖掘更多精彩题材来展示主题。《祝福》旨在突出没落封建礼教肆意残害民众，人情冷漠甚至出现“人吃人”的惨状。为了恰当有效地表现这一主题，鲁迅先生选取了鲁镇这个他熟悉且不起眼的封闭小镇，锁定了祥林嫂这样一个受封建礼教残害致死的小人物，详细介绍了她多苦多难的人生。……