朱韵文

【摘要】随着幼儿教育的不断发展，许多先进的教育理念正在落于实践。游戏是幼儿的生命，也是幼儿接触外界、学习知识的重要手段。教师需要重视园内幼儿游戏活动的开展，让幼儿在玩中学，在学中玩，以幼儿游戏模式作为幼儿教育前进的不竭动力。在实践中，教师应采取正确的策略，以求幼儿游戏活动的“增效”。笔者根据自身教学经验，对幼儿游戏教师观察与指导策略进行了浅析。以期能够推动幼儿教育的发展。

【关键词】幼儿游戏;教育策略;观察与指导

引言：游戏活动的开展，十分考验教师的教学本领。教师需要结合班级内的教学实际，灵活地开展活动。游戏过程中，教师应该落实以幼儿为主体的相关理念，让幼儿根据自己的想法开展活动，自由自在地玩耍。在过往的实践中，笔者总结了幼儿游戏教师策略的四字真言：静观、妙导。

一、解放幼儿天性，教师静观以对

孩子都是天生的游戏大师。那么教师就不应该过多的干预，将游戏的主动权交还至幼儿手中，让孩子自行创造游戏玩法，挖掘不一样的精彩。但是，受幼儿年龄、认识水平的影响，幼儿的组织能力、沟通能力等还处在一个较低水平。教师完全放手则会导致幼儿活动的无序，起到反效果。因此，教师的静观应该是在准备充分，幼儿活动走上正轨之后的“放手”，让孩子们自行进行活动。并在这时对孩子们的行为进行观察，落实总结。帮助幼儿明晰自己的发展。除此之外，教师的“静观”也是之后“妙导”的先决条件。……