冀晓宏

(内蒙古财经大学 图书馆，内蒙古 呼和浩特 010070)

一、阅读学分制

阅读学分制度是图书馆按照一定的标准，在一定时期内把读者阅读情况转化为相应数量的学分，读者按照学分的多少获得图书馆一定的奖励和享受一定服务的图书馆阅读管理制度。按我国高校学分的设置来看，阅读学分应该是在学分制管理模式下，图书馆依据学校学分制实施方案和相关创新学分实施办法，制定相应学生阅读学分实施办法，指导学生通过阅读获得相应学分。阅读学分的设置是在大学生文化素质教育深入开展和大学生创新学分的全面实施条件下衍生而出的。

阅读学分制度可以由图书馆联合广大师生读者一起制订。阅读学分制不仅相对科学公平，具有很强的可操作性，同时还具有很强的趣味性和竞争性，有助于调动读者阅读的积极性，从而大大提高图书馆的文献阅读率。它还能够规避当前规章制度中的某些惩罚性条款所遭遇的尴尬与困顿，充分发挥图书馆的教育职能。

二、高校图书馆推进阅读学分制的现状

高校虽然未普及“读学分制，但也有不少高校已认识到阅读学分制的重要性，意识到将阅读教育纳入学分制体系的优势，探索并积极制定着适合自身的阅读学分制推进管理机制。各校制定的阅读学分管理办法各有不同，分值一般设置为 1-5分，有选修、必修等不同形式[1]。以内蒙古财经大学为例，内蒙古财经大学为了促进大学生成长成才，全面提升大学生综合素质，在2018年推出“第二课堂成绩单”制度，这不仅是学校本科教育实施学分制的进一步深化，也是对本、专科人才培养方案的重要补充和完善。……