摘要：“扣好人生的第一颗扣子”是习总书记所说的经典语录，这里的第一颗扣子即是“品德教育”，由此观之，德育教育贯穿着整个教育始终。如果说，在小学教育的品德教育是人生中的第一颗扣子是基础重要的，一步错步步错，那人生半路在技校学习中的德育教育就相当于整件衣服将要完成最后的决定性一步。技校对于大部分学生而言，是即将迈向社会前的最后一步，这时候已经是一个人三观养成的关键形成阶段，因此对于技校特殊学生的德育教育有举足轻重的作用。

关键词：技工学校;特殊学生;德育教育

引言：

现代中国社会进行对于素质教育的要求大纲目的之一就是培养在品德、智力、体育、美育、劳动技术等方面的综合素质人才，因此技工学校对于特殊学生的德育教育要进行强有力的学习与管理，让技工学校真正是为国家、社会培养技术型人才的储备基地。技工学校，是为国家、社会培养技术工人、技术型人才的地方，技校学生与普通高中生有着不一样的“使命”，因此技校教育必须对技校环境进行管理，进行有效、教学有方、有度，对特殊学生首先进行德育教育。

一、认识德育教育的关键作用

人们常说的“德、智、体、美、劳”和谐发展，而“德”放置于首位，可想而知品德教育对于人一生的作用是关键的，无论在人哪一个阶段的学习中都是有着很强的重要性[1]。现代社会，对于一个人的品德、道德素养看得尤为重要，现代人说这是一个看脸的时代，但是“道德”作为评价人的一项重要标准在哪个时代哪个国家都是首要的考察内容，比如“信用”作为道德一项内容对于一个人大到求学、找工作、结婚，小到出行、消费都有着强大的限制。因此，从各方面来看，对于技工学校学生进行德育教育，让技校教师、学生认识到德育教育的作用是要放置于首位的。

技工学校作为大部分技术学生而言，这是进入社会前的最后一步，对于学生的品德教育方面来说，这是学生价值观养成的最后关键一步。道德教育的养成，对于学生进入社会工作、生活、立身来说起着决定性作用。在技校中对学生进行德育教育，让学生心中有了自己的道德底线，有利于学生养成正确的人生观、世界观、价值观。有了良好的德育教育，技校才是培育出了德才兼备的技术型人才，有利于学生毕业后在社会上立足，成为一个有担当、为社会做出贡献的高素质人才。

对于国家层面来说，技工学校培养出了德才兼備的高素质人才就是会为社会、国家输送一批批人才，有利于国家各个行业有充足的人才储备，各个行业内部人才流通，从而促进整个行业的发展。

二、技工学校充分利用思想品德课程，对特殊学生进行教育

在技工学校的学生学习中，虽然说学生位于主体地位起着主导作用，但是技工学校内部的教师与学校起着重要的引领作用。

思想道德教育在学生每个阶段的学习中都始终贯穿着，小学、初中、高中等等各个阶段都有身影，这必然有着其中的奥秘。技工学校要随时跟随着教育部所下的指令随时对教育教学目标进行相应调整，本着“以学生为本”理念加大对德育教育的投入，结合学校自身特殊学生的情况对品德课程进行调整[2]。

技工学校教师要立足根本，技校学生进入社会之前，首先要使学生养成正确的三观，首先学会如何做一个人。如果一个学生在技工学校学习期间已经有着高水平的技术水平，但是个人素质却没有拔高的水准，撒谎成性、没有诚信、没有很强的独立自立能力，到了社会上找工作是没有公司去招聘，有了能力没有良好的品德道德修养也是“竹篮打水一场空”。德育教师要以人才培养目标为主，结合学校内部不同特殊的学生进行“因材施教”地教育，切忌“一刀切”。比如对于调皮、不爱学习的特殊学生，德育教育课下可以对其进行沟通，“因材施教”在青春期的学生如果采取强硬措施，结果反而会更加适得其反。教师要晓之以理，动之以情，将其从错误的道路上“拉”到正轨之上，做学生的朋友，以平等的姿态与学生进行交谈，潜移默化地将学生心中所生的错误观念剔除，返回正道。德育教师对于一些抑郁的学生来说要时常关注着学生的心态、身体变化，常与其交谈，可以相应的举办一些活动，让抑郁学生敞开自己的心扉吐露心声变得乐观开朗。

三、技工学校制订校规规则，常开办活动

技工学校作为教育机构管理者，要相应地结合德育教育课程制订符合学校、学生自身的校规规则。俗话说“无规矩，不成方圆”，在课堂之上学生进行德育理论知识学习，课下学校通过制定规则对于学生的行为进行规范，在日常的生活学习中践行美德观念，真正做到理论与实践相结合，养成良好的道德素质，成为一名德才兼备的技术型人才。技工学校与当地社会、社区一些机构，比如养老院、孤儿院等进行合作联合，让学生在社会活动中提升思想道德修养。比如，对于技工学校内一些调皮、不爱学习的学生，学校可以与当地乡村合作，适时地让特殊学生进行乡村劳动，让其感悟工作干活的劳累，感悟学习的乐趣;对于一些心理不健康、抑郁的同学，学校与孤儿院、养老院联合，让其细腻的内心得到有放松的地方，让养老院的老人与其进行心理交谈，缓解内心的抑郁。

四、结束语

技工学校作为学校种类的一种，必然要对本校学生进行德育教育，更要对本校特殊学生进行特殊教育。技工学校的教师要将德育教育的重要性深深刻在脑海里为人师表加强自身道德建设，从而对技工学校特殊学生进行强有力的德育美育教育。

参考文献：

[1] 魏宏英. 特殊学生转化策略之浅见[J]. 教育革新， 2019， 000（007）：P.17-17.

[2] 易冬梅. 技工院校德育教育的基本特征及对应策略分析[J]. 文渊（高中版）， 2018， 000（012）：33.

作者简介：高阿兴（1966.10-），性别：男，民族：汉，籍贯： 江苏常州人，学历： 本科，职称：副高，研究方向：机械自动化

江苏省常州技师学院 江苏 常州 213000