王坦 崔焕玲

摘要：随着新课程改革的不断深入发展，小学生学习习惯的培养越来越受到学校老师们的重视。“好习惯终生受益”，要使学生具有创新精神和实践能力，就要重视学生良好学习习惯的培养。学习是一个复杂的脑力劳动，有些人有很高的学习效率和很强的学习能力，而有些人却相反。其实他们之间并不是智力上有差距，而是学习习惯的好坏有区别，所以要有一个良好的学习习惯就得从小培养。本文阐述了一些培养小学生学习习惯的方法。

关键词： 小学生; 良好; 学习习惯; 培养

作为一名在农村小学任教的教师，在课堂教学中，我经常看到这样的现象：有的学生专心致志，耳听心想;有的东张西望，坐立不安;有的小动作连连;做作业时，有的学生认真细致一丝不苟;有的却粗心大意马马虎虎，这就是学习习惯。养成良好的学习习惯，能使学生不走弯路而达到较高境界;而不良的学习习惯，则会给学生的成功带来困难。并且习惯既已养成是很难改变的。由于农村的家长一般文化程度不高，对孩子学习的关心重视程度不够，因此培养孩子从小养成良好的学习习惯就成了教师责无旁贷的首要任务。长期从事低段教育的老师，尤其要对孩子学习习惯的培养加以重视。那么，小学教师要怎样培养小学生的学习习惯呢？下面谈谈我的一点拙见。

一、核心学习习惯的培养

核心的学习习惯包括：听讲的习惯，说的习惯，思的习惯，做作业的习惯等。

1.听讲的习惯

上课首先要专心听讲，集中注意力，这是听懂一节课的前提。它包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，注意观察教具演示过程、板书内容、老师的动作及表情等，理解教师讲课的内容。孩子只有在认真听课的基础上才能领会一个手势、一句话所表示的意思。老师在教学时要多采用形体语言辅助口语以形象、直观地讲解授课内容。例如：教学加法的意义时就可以形象的用两只手掌合在一起来表示“加”的含义;在教学减法应用题时，被减数是写算式的难点，可以用手势画个大的集合圈表示一定要先找到总数。久而久之，孩子遇到写减法算式时，就会格外注意减法算式的总数。儿时第一时间的记忆会终生不忘，这就是心理学上讲的“先入为主”，所以我们要让孩子人生图画上的第一笔是漂亮的、正确的。

二是学会倾听，倾听也是一个人的优秀品质。小孩子往往只注意倾听老师的讲课而忽视同伴的发言，别人一说就接话，其实叫他来说还不如别人。这个习惯不是一朝一夕可以改正的，由于孩子年齡小，考虑不周全，经常会急于表达而忘记“规矩”。这就要求老师不要急于求成，而是用各种方法培养和疏导，最终既要满足孩子的表达欲望，又不影响课堂的秩序和效果。要培养孩子注意听同学的发言，同学在回答问题时要边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说。如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同看法时再举手，经允许大胆站起来发表自己的看法。

2.课堂上说的习惯

我们要求孩子上课积极回答问题大胆发言，这既可以培养孩子的口语表达能力，又可以培养孩子的思维能力。因此在孩子回答问题时，首先要求语言完整，然后是表达流利，还要求声音适度。要实现这一目标，肯定会遇到各种不如人意的地方，但是教师一定注意不要包办代替，一定要给孩子表达的平台和时间，组织好学生静静地用鼓励的眼神望着他，认真地倾听。试想一下，有了这样的氛围学生还能没有说的愿望吗？还会出现到了高年级连完整的话都不会说的情况吗？

3.听课“思”的习惯

在低段学生中能够主动向老师质疑的孩子还不多，这主要是我们在教学中只注重了教，而没有注重学。学生只会读死书，死读书，不会应用数学解决生活中的问题。所以我在教学中注意有意识地培养孩子“思”的习惯。在教学中随时留意发生的问题，以便及时调整课堂结构，给予孩子合理、满意的解答。每节新授课结束前，都应该留下点时间请孩子们说一说本节课学习的内容，你还有什么疑问。让孩子每天都有总结、思考、质疑的时间。长期以往孩子就会养成看板书总结本节课重难点的习惯。久而久之孩子们就学会了听课、养成了思考的习惯，老师也会觉得他们真的会说话听声、锣鼓听音了。

4.做作业的习惯

培养孩子良好的做作业习惯，首先要培养做作业时的良好心态，切忌动作慌乱、思维无序。我们得要求学生紧张有序地，轻轻地拿出作业本、文具盒。文具盒打开后先不要合上，以备随时取尺子和橡皮。作业开始不要急着动笔写，应该首先读懂题目叫你解决什么问题，读懂之后再动笔。写算式、答案前一定先把格式和布局安排好，使作业看上去干净，整齐，正确。关于格式和布局这些都应在一年级辅导写作业时就讲清。

二、辅助性学习习惯的培养

1.收发作业的习惯

刚入学的孩子收发作业有些乱，建议这样训练学生。学生做好作业后传到规定同桌的一侧，之后从后桌逐一传到前桌。发作业时再由最前面的同学留下自己的再传给后面。这样可以做到静而有序。

2.书写作业的习惯

我们要培养学生掌握常规的作业格式要求。作业书写时要求字迹工整、格式规范、卷面整洁、独立完成。对于我行我素的学生，坚决让他按要求做，屡教不改的学生可以适当处罚;好学生及时表扬和奖励。这样坚持下来学生自然会养成我们期望的好习惯。

3.各种学习习惯的有机结合

孩子各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体，它们之间有着必然的联系。如核心的学习习惯与辅助的学习习惯的有机结合，才是真正的良好的学习习惯，两者缺一都是不完整的。

学生良好学习习惯的培养是素质教育的核心，是一个长期的过程。必须结合小学生的特点，贯穿于教学的始终，用新的教育理念培养出具有创新素质的人才。

参考文献：

[1]王印.养成教育是实施素质教育的基础[J].太原经济管理干部学院学报，2004，（02）

[2]刘清文.科学实施养成教育，促进学生全面发展[J].教育教学论坛，2012，（35）

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