曹霞

摘 要 小说是亲近文学的一个窗口，教学中可借助课内小说阅读引导学生走向整本书阅读，结合课例探索的路径有：感知内容中的设疑引导;品析人物中的有效延展;助读资料的推荐引入;阅读活动的精心设计等。

关键词 小说阅读;整本书阅读;积极引导;有效激趣

小说是最接近人生的一种文体。读小说的价值在于延长我们有限的生命，丰富我们的人生。对于大多数人而言，小说也是亲近文学的一个窗口。统编《语文》九年级上册第四单元、第六单元均为小说，整本书三分之一的教学内容均为小说，由此可见统编教材对小说阅读的重视程度。教材主编温儒敏教授也提出“让中小学生‘海量阅读”，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。《义务教育语文课程标准（2011年版）》也明确指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。因此，在这两个单元的小说教学中非常有必要引导学生由课内走向整本书阅读，走向深度阅读，并积极培养学生良好的阅读习惯。

一、感知内容中的设疑引导

小说教学教什么？李冲锋副教授提出，小说教学的关键是让学生“进入”作者所描绘的小说世界，而不是考察学生小说阅读的“产出”。教给学生解读方式应该成为小说教学的主要内容。教学中设疑引导学生由课内阅读到整本书阅读，由点到面，由此及彼，既立足文本，又不拘泥于文本，以开放的视角去读小说，向青草更青处漫溯，让阅读更贴近学生的认知与兴趣，让阅读促进学生思维的提升。……