平和光

每当社会发生重大变革和转折的时候，适应性问题就会成为人们普遍关注的焦点。在实现“两个一百年”奋斗目标、加快构建国内国际双循环新发展格局、满足人民群众多层次多样化高质量教育需求的大背景下，“增强职业技术教育适应性”成为我国教育改革发展“十四五”乃至更长一段时期的重要任务之一。

适应性是生物学领域带有普适性的一个概念，在《辞海》中，适应性被释义为生物与其生存环境的协调过程，同时具备随外界条件改变而调整自身特征或生活方式的能力。职业教育与生物体不同，其是培养人的一种社会活动，不仅与社会发展紧密相连，而且与人的成长成才紧密相关。因此，职业教育的适应性不仅具有生物学适应性上的某些特征，更为重要的是其具有双重适应的对象。

一方面，职业教育要适应社会的发展。职业教育是一种社会现象，是社会大系统中的一个子系统，与整个社会系统和其他子系统之间存在着内在的、必然的联系。这种联系是所有教育类型中最为紧密的，因为职业教育在培养高素质技术技能人才方面具有最直接、最基础、最有效的作用。实践也证明，职业教育是提升劳动者素质、推动产业转型升级、促进区域高质量发展的重要力量。因此，职业教育必须主动适应科技发展和产业变革需求，紧跟产业链、科技链、创新链、技能链，提升专业设置、人才培养、课堂教学、实习实训等环节的适应性，形成高质量的高素质技术技能人才培养体系。……