王立宾，刘亚芳，张 倩

(河北工程技术学院 软件学院，石家庄 050091)

一、引言

随着网络信息技术与高等教育融合度的不断提高，在线学习因其在学习资源、知识表征与呈现、学习支持服务等方面的独特优势，成为教育信息化时代最具影响力的学习方式。我国政府在《教育信息化2.0行动计划》《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等文件中曾多次强调要加大在线开放课程建设力度，构建开放式在线学习模式，构建成人继续教育服务平台，完善终身教育体系。近年来，国内很多成人高校和成人教育机构以Blackboard、MOOC等远程数字化学习平台为依托，纷纷开展远程在线教学，在线学习几乎成了当前成人教育一种常态化的学习方式。然而相关调查表明，当前很多成人学生远程在线学习积极性并不高，很多学习者反映在线学习中无法获得更丰富的感知体验，在线学习效果不明显。因此，如何丰富成人在线学习感受，进一步提升在线学习效果，已成为当前远程在线教育领域亟待解决的关键问题。基于上述问题，本文依托Blackboard远程教育平台，以实用英语在线课程为例，探究影响成人在线学习体验的主要因素及其关系，旨在为当前远程在线教学提供有益的参考。

二、文献综述

“学习体验”是学习者在知识或技能习得过程中对学习活动、学习内容、学习情境等教学要素的反应感知及行为表现。“在线学习体验”是学习体验在数字化环境中的具体化概念，主要表示学习者在数字化环境中对在线学习情境、在线学习资源、在线学习活动、在线支持服务等在线教学要素的反应感知及行为表现。……