[摘   要]立德树人，强调学校教育要德育为先，通过教育活动提升学生道德水平，培养学生道德品质，促进学生德智体美劳全面发展。在聋校的数学教学中，应挖掘其中立德树人的内涵和价值，通过在数学活动中养成“真”的品质、在数学资源中养成“善”的品质、在数学方法中养成“美”的品质，落实立德树人促进聋校学生全面发展。

[关键词]立德树人;品质养成;聋校;数学

教育部印发的《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》明确指出“立德树人是发展中国特色社会主义的核心”。人以德立，邦以德兴。立德，传承于中华民族的源远历史;树人，着眼于为国家建设培育人才。立德树人，强调学校教育要德育为先，通过教育活动提升学生道德水平，培养学生道德品质。

一、基于聋校数学教学的立德树人的内涵和价值

学科教学是学校教育最主要的方式。在学科教学中立德树人，将学科教学与品质养成相结合，一直是学校德育的重要途径。以聋校数学教学为例，《聋校义务教育数学课程标准（2016年版）》（以下简称数学课标）中提出，数学课程“为聋生适应现代化、信息化、网络化、数字化的社会环境和更好地生活、工作与学习奠定坚实的基础”。基于此，教师设定课堂教学目标时要从“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个维度入手。

然而，纵观现阶段聋校数学教学，教师虽然具备了立德树人的意识，但在操作层面却存在偏差，具体表现在“立什么德”和“怎么立德”两方面。……