[摘   要]在新冠肺炎疫情期间，各地纷纷开展了“停课不停学”的在线教育教学活动。“空中课堂”“网络教室”等线上教学成了非常时期学生学习的主要方式。以青海省西宁市大通县第二完全中学高三生物学科开展的“线上教研+线上课堂”为例，分析总结如何将线上教研和线上授课相结合，通过线上教研促进线上教学的线上教研一体化的教研模式。

[关键词]线上教学;互联网生态;教研一体化

在新冠肺炎疫情期间，各学校纷纷通过“空中课堂”组织线上教学，但线上教学并不只是让学生观看网络教学视频，教师的角色也不是簡单的“网络主播”。如何选用恰当的教学策略指导学生学习？如何组织教学内容，让线上学习真正有效？如何调整教研模式以适应教学形态的变化？这些都是需要教育者思考的问题。

一、实践举措

疫情期间的线上教学给教师带来巨大挑战，因此跟进与之相配套的教研工作刻不容缓[1]。为提升学生听课效率，保证在线教学质量，青海省西宁市大通县第二完全中学高三生物组开展了基于互联网生态的高效、有价值的线上教研活动。指导教师围绕线上教学的特点精心设计线上教学活动，并对教师在线上授课中亟待解决的问题展开研讨，以提升教师在线教学能力，提高学生的线上学习效果。

整个线上教研活动围绕“线上备课”和“线上教研”两个核心环节展开，共包括8个步骤。每个步骤看似独立进行，却又环环相扣，紧紧围绕集体教研这个核心主题展开（见图1）。……