司垒 王忠宾 刘新华 郝敬宾 梁斌

摘  要 在总结国内外智能制造课程体系建设现状的基础上，分析中国矿业大学相关专业课程体系存在的问题，提出符合中国矿业大学教育理念的智能制造工程专业课程体系构建方法和构建过程。

关键词 新工科；智能制造工程；课程体系

中图分类号：G642.3    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）14-0053-03

Abstract On the basis of summarizing the current situation of inte-lligent manufacturing curriculum system construction at home and abroad， this paper analyzes the problems existing in the curriculum system of related majors in China University of Mining and Tech-nology， and puts forward the construction method and process of intelligent manufacturing engineering curriculum system in line with the education concept of China University of Mining and Technology.

Key words new engineering; intelligent manufacturing engineering; curriculum system

0  引言

作为《中国制造2025》的主攻方向，智能制造基于新一代信息技术，贯穿设计、生产、管理、服务等制造活动的各个环节，是具有信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等功能的先进制造过程、系统与模式的总称[1]。随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，我国高等教育正面临新的发展机遇和挑战。传统工科的人才培养出现一些弊端和不足，新工科顺势而生。

当前，国内高校对于本科生的培养仍然采用传统的机械工程类课程体系，在第三学年对不同专业方向的学生分流，主要包括机械设计、机械电子和机械制造三个方向。若智能制造工程专业只是在机械制造专业课程体系的基础上简单地进行升级或改进，则无法满足新工科背景下对智能制造人才的需求。然而，国外知名院校对智能制造专业学生的培养极其重视，如哈佛大学、剑桥大学、加利福尼亚大学等高校的智能制造工程专业课程体系非常完善，且具有较强的系统性和先进性[2-3]。

在此背景下，2020年3月，教育部公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果，该年度各高校新增备案专业1 672个，其中70余所部属高校新增备案本科专业100余个。……