孙健

摘 要：本研究通过对高校文科实验室安全管理的探索与实践，分析了建立实验室安全管理制度和责任制度的意义，阐述了实验室安全责任组织体系的建设性质，对实验室安全的应急管理进行了梳理，指出了对实验参与者进行培训的重要性，给出了文科实验室安全管理的思考和建议。

关键词：文科实验室;规章制度;应急管理;培训

一、概述

课堂教学、实验教学、科学研究是现代高等教育的三大支柱。实验室是大学实验教学与科学研究的重要载体。理工科实验室注重科研与实验，文科实验室则是文科教学研究、实践教学、实训教学的重要载体，是培养文科人才的重要平台。文科实验室更强调学生人文素养的培养和学科之间的融合，对高校培养创新型、复合型文科人才具有重要作用，是高校科学研究和人才培养的重要机构。

语言教学中心是中原工学院外国语学院的实践教学机构，包括数字语言实验室、大学英语网络机房、微格实验室、笔译教学实验室、调频电台等重要教学设施，承担着繁重的教学任务，具有承担课程繁重、师生流动性大（平均每天接待两千多名学生）、实验设备使用率高等特点。

二、文科实验室安全管理体系构建

（一）制定实验室安全管理规章制度

要对文科实验室进行有效的安全管理，应首先制定有效的实验室安全管理规章制度。在制定实验室安全管理规章制度时必须基于以下两个方面：首先，制度的制定应严谨并具有可操作性;其次，制度的制定既要有学校社会发展方向的宏观指导意义，又要有具体的、有针对性的实验室性质。这样制定的实验室安全管理规章制度才具有普遍的指导意义。

实验室安全管理规章制度是各实验参与者共同遵守的规定和准则，是实验室安全运行的保障。如果没有完善的规章制度，就会增加实验行为的随意性，增加实验过程的不确定性，使实验过程存在隐患，使实验参与者无所适从。因此，制定一套科学、严谨、规范的安全管理规章制度，是有效实现实验室安全管理的重要手段。

实验室安全管理规章制度的制定应立足于国家的相关法律，以高校的相关规章制度为依据，立足于落实实验参与者的主体责任，并按照“分级管理、各负其责”的原则构建实验室安全管理责任制度体系。应当注意的是，实验室安全管理规章制度的制定应注重制度条文的针对性和可行性，应极力避免将制度建成言之无物的空中楼阁，而应使其对具体实验环节具有指导性与前瞻性，从而做到有法必依。

制度体系内容应涵盖实验室安全使用规程、应用制度，实验室安全的奖惩规定，对人员的安全知识培训和教育的内容。高校应通过实验室安全管理规章制度的制定，明确各个实验参与者的主体责任及责权。实验室的各级管理者负有落实实验室安全管理规章制度的责任，是实验室安全管理的直接责任人。

（二）建设实验室安全责任组织体系

實验室安全组织机构是高校安全管理体系有效落实的保证。因此，高校在完成制度体系建设后，应进行相关的安全责任组织机构建设。安全责任组织机构应涵盖三个方面人员：学院领导、实验室负责人、实验参与者。三个方面应各有侧重，具体分工如下：

学院领导——实验室安全体系的直接责任人，负责制定所属实验室安全发展规划，制定学院所属实验室安全框架，并保证安全体系建设的资金落实。实验室负责人——实验室安全体系的责任人，根据负责实验室实际情况，负责起草制定该实验室安全制度和使用规程，并且在后期严格监督并落实安全制度和规程的执行。实验参与者（含实验室管理员、指导教师、学生）——安全体系的具体责任人，作为实验室的最终使用者，应严格遵守实验室安全守则和使用规程，做到安全合理使用实验室。

安全组织体系的建设，可起到明确实验室管理员的安全主体意识、明确各个实验参与者安全责任的作用，体现“谁主管、谁负责，谁使用、谁负责”的安全管理原则。从学校层面到实验室管理员自上而下逐级签订安全责任书，落实安全责任，明确实验参与者的责权。实验室负责人具体负责实验室的安全管理工作，是实验室安全体系的责任人。同时，在学校层面也应建立完整的安全责任体系。当前，多数高校都已发布文件，明确学校层面的安全管理主体责任，即学校校长和书记是实验室安全管理的第一责任人，学院院长、书记是直接责任人，负责落实指导实验室安全制度。

（三）实验室安全的应急管理

1.语言实验室网络机房疏散通道的建立

高校文科实验室承担着繁重的文科实践教学任务，具有承担课程繁重、师生流动性大、实验设备使用率高等特点。因此，在实验室安全应急管理体系建设中，高校应重视突发紧急事件的应急管理，建立疏散通道和疏散应急预案，并应进行预先演练，防患于未然。下图是外国语学院11号楼实验中心语言实验室安全通道建设的情况：

2.实验室突发事件的应急管理

实验室的应急管理是针对可能发生的实验室突发事件的应急处理方案。该方案应基于事前预防、事发应对、事中处置、事后恢复的原则，突出预防和应对两个方案的制订。应急管理来源于危机管理。危机管理起初是针对社会上可能发生的危机事件制订的，其后又出现了其他社会事件的应急管理。随着危机管理事件的广泛应用，又逐渐产生了应急管理的应用理论。

语言实验室作为实践教学机构，具有参与人数多、人员流动性大的特点。因此，应急预案应具有简便、易于操作的特征。实验室应急事件通常有两类：一种是毫无征兆的突发事件，一种是由小征兆积累而成的渐进事件。相比而言，后一种更加普遍。即使是毫无征兆的突发事件，只要应对及时、方法正确，也不一定会转化为危机事件;而对于渐进事件，如果麻痹大意，不正确处理，也可能最终会酿成大祸。因此，制订预案时应全面考虑，才能达到有效预防危机的效果。

文科实验室设备通常为大量的用电设备和木质家具，其含能介质为各类常压电器与电缆，因此文科实验室应注重安全用电与防火的应急预案制订。

（四）实验参与者的教育与培训

1.实验室安全教育计划的制订

基于文科实验室安全事件的特点和师生流动性大等特点，实验室安全教育应当具有长期性和即时性的特点。首先，高校应针对实验室管理员制订长期的实验室安全教育计划，针对实验室管理员普及系统的、国家实验安全方面的法律法规和高校相关的规章制度，并对其进行实验室安全知识的系统培训;其次，高校要制定实验课前即时安全使用提醒教育制度，课前对师生进行实验室安全使用规程提醒。这是一项非常重要的工作，应由各个实验室管理员执行。

2.实验室安全技能培训

由于当前实验室新技术的应用与实验设备的不断更新，各实验室管理部门应制订计划，对实验参与者进行长期不间断的新技术技能培训。由于文科实验室主要承担实践教学功能，实验室使用过程中有三类参与者，因此，我们应对三类参与者进行分层次、分类别的实验室安全使用知识教育。在这些参与者中，应首先对实验室管理员进行全面的实验室安全知识培训，使他们掌握各自负责的实验室安全应用技能。指导教师和学生的实验室安全使用技能培训由实验室管理员进行。文科指导教师由于上课任务繁重、时间有限，因此，高校必须对新使用实验室的每个指导教师进行必要的课前安全教育提醒，强调其应负的安全责任，从而体现预防为主、安全第一的原则。同时，应将参与实验课的学生纳入实验室安全教育计划。高校应从制订实验室安全手册、落实实验室安全使用规章制度入手，对每个学生进行系统的、有针对性的安全知识培训，使每个学生掌握基本的实验室安全知识，具备安全用电意識和自我防护能力。

高校对师生的安全培训可通过定期的安全知识讲座、安全纪实视频、安全预案预演等方式进行，从而提高其安全意识，并且可以通过在实验室显著位置张贴安全规章制度、安全用电标示、安全用电规范，营造实验室注意安全气氛。

三、结语

高校文科实验室安全管理体系的构建应从建设安全管理规章制度入手，构建严密的安全管理制度和责任制度并严抓落实。高校通过建设安全组织体系，使实验室安全控制点前移，提高实验参与者的安全意识，明确各自的安全责任，让教学机构领导、实验室责任人、实验参与者都压实安全责任;通过制订完善的安全培训计划，对实验参与者进行不间断的实验室安全使用知识的培训。高校实验室管理机构应建立必要的预警机制，减轻各类突发事件的危害，定期深入排查整治实验室安全隐患，并及时消除，保障实验室稳定安全运行。

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