蔡丹艳

摘要：一个幼儿园的办学质量，除了依赖于精细的管理，还取决于教师的专业水平。教师是幼儿园保教质量的保 障，教师专业程度的高低决定了幼儿园保教质量的优劣。所以，教师的专业培训和发展是每所幼儿园的重要工作。领 导应围绕教师发展，竭尽所能地创设条件。

关键词：自主发展;立足实际;以文化人

上海市青浦区贝贝幼儿园于2001年成立，先后培养 输送了3名园长、2名区幼教教研员。多年来，我园培养 了多名区学科带头人、名优教师，并输送到区各姐妹园 中担任副园长、中层干部等。

一、 建立规划，推动自主发展

规划引领，构建愿景。幼儿园师训部鼓励每位教师 在分析自身优势、弱势的基础上，从公开教学、课题研 究、经验发表（交流）、带教工作、获奖荣誉5个方面 制订《个人自主发展三年规划》园方根据全体教师专业 发展实际实际情况，制订与教师共性需求和个性发展相 适宜的培训方案。同时，根据教师个性需求提供如"阅 读”"信息”"运动设计与组织”等不同内容的培训 机会。

注重积累，过程引领。拟定了幼儿园教师梯队发展 指标，为0?5年新教师、5?10年青年教师、10年以上 成熟教师搭建了向“青年教师"“校级骨干"“区级骨 干、名优教师”努力的方向。为每一名教师制作《教师 专业发展接力手册》，对其前一年发展规划实施情况开 展评价和提供有针对性的指导建议，教师根据师训处的 建议重新调整新一轮发展规划。自评与他评相结合的方 式能帮助教师专业发展之路行得更清、走得更明，引导 教师在组织推动和自我需求中不断发展。……