王芳

摘要：在制订新一轮师训规划方案时，从全园教师参加的一次"教师培训需求以及自我发展定位”调查中发现， 很多老师表现出迷茫和对自我价值追求的困惑。基于此，我们开展了深入的教师幸福感需求访谈，以弄清楚教師职业幸 福的切入点。

关键词：育己育人;团队成长;互学互助

我园幼儿教师中，年轻妈妈占主体，其幸福感更 多地来自和谐的家庭、成功的育儿经验以及自身特长 的展示与发挥。相关研究表明，只有当教师对自己的 人生价值和醐发展有更高的追求，收获自身价值感， 才能更好地教育幼儿。对此，我们提出了 "育人先育 己”的思路，帮助教师营造温馨的生活和工作氛围， 体验自我提升带来的成就感和满足感，在团队互助中 实现更好的发展，最终成为一名幸福的幼儿教师。

一、互学互助，营造温馨氛围

结合“家庭幸福感是教师的首要需求，也影响着 教师对工作的态度和感受”的调査分析结果，同时针 对以年轻妈妈为主体的师资结构现状，我们选择“幸 福双翼家庭教育”线上课程作为家学课程。此课程包 含：（1）围绕孩子教育展开的九大领域一亲情发展 中的生命铁三角、夫妻情感、家庭模式、人格成长中 的情绪能力、性格特征、自信心以及知识增长中的心 理基础、生理基础、动力基础;（2）围绕家长自我 提升展开的三大领域一心理年龄、幸福力提升、身 心平衡。每周我们安排一节线上视频课，布置必须完 成的实践任务，并开展线下辅导。……