吕英

摘要：规范管理，以课题研究的实施为载体，推动师资队伍建设工作，促进每一个教师的发展。

关键词：规范管理;课题研究;专业发展

提高教师的专业自觉是多途径、多方位的。每所 幼儿园都开创性地对教师专业发展进行了探索，具体 形式有短期课程培训、单元式工作坊、教学观摩和研 讨等，但都面临如何将他人的有益经验转换为自身经 验的问题。我园长期以来坚持探索有效的园本师资培 训模式，立足办园宗旨“科研兴园，家园共育”，依 托上海市教委课题的引领，以课题研究的实施为载体， 推动我园师资队伍建设工作，促进每一位教师的发展。

一、规范管理，建立提升教师专业自觉之机制

幼儿园要从优化机制着力，充分搭建幼儿园教师 专业发展的平台与条件，切实发挥教育管理的功能， 促进教师专业发展的自觉意识，实现又好又快的专业 发展。

我园进一步加强了教科研队伍的建设，成立了以 园长为组长的教科研领导小组，邀请教科研专家、特 级教师郭德峰老师为办学顾问，充分发挥骨干教师的 榜样作用。课题组成员有强烈的进取心和事业心，乐 于奉献幼教事业;青年教师观念新颖，勤奋好学。我 们加强园教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工 作者的服务意识和工作能力，几年来已形成一套科学的科 研管理机制，做到教科研工作规范有序、操作严密，园内 已逐步形成"人人出课题”的良好科研氛围。

（1） 对积极参与各级各类课题研究以及课题申报的教 师进行奖励。……