卫华芳

摘要：练笔虽小，却能成为习作的有效补充。更因为现代信息化教学的加入，变得更受学生的欢迎，更加的高效。如何让学生乐于动笔，让练笔发挥它的最大作用，值得我们去探索和尝试。

关键词：小练笔;信息化;梳理

对于作文教学，我一直以来的感觉就是摸着石头过 河。因为无论是教材还是教参，涉及作文教学的内容并 不多。自从改用统编教材，我发现了很大的变化：每个 单元的写作要求明确给出，并配有与之相关的课文。除 此之外，还十分注重句段的训练，即小练笔。这些小练 笔，有的随文安排，有的放入语文园地，训练灵活多样， 真是作文训练的有效补充。再加上发达的网络信息和電 子设备的辅助，更让小练笔训练趣味横生。

仔细梳理一下，这些小练笔的安排有一定的章法可 循。下面，笔者以统编教材四年级语文下册为例，分别 从内容、句式、写法三方面谈谈小练笔的训练。

一、内容训练

从内容上来分，笔者想重点谈谈外形和动作描写。

（一）外形描写

第四单元是一个描写动物的单元，单元的写作要求 是"写自己喜欢的动物，试着写出特点”。要介绍一个 喜欢的动物，外形描写是必不可少的。在写作文之前， 笔者安排了一个小练笔一动物的外形，要求能抓住外 形特点，注意一定的顺序。

练笔之前，笔者提前运用网络搜集一些小动物的可 爱图片，当一幅幅憨态可掬的画面出现在学生眼前，学 生的写作兴趣就被充分调动起来了： “这样可爱的小动 物，你想怎样来介绍它？……