付婷，唐红英

(上饶师范学院 经济与管理学院，江西 上饶334001)

《国家中长期教育改革和发展纲要(2010－2020)》明确指出，我国高等院校应以培养应用型人才为目标[1]。近年来我国财政税收体系不断进行改革，一方面完善了税法体系，另一方面也给地方高校应用型人才培养目标带来了机遇和挑战。“税法”是会计专业学生在校的必修核心课程，也是未来执业考试(注册会计师、注册税务师)的重量级科目，兼具时效性、综合性和实践性等特点。应用型本科院校“税法”课程定位，应既有别于高水平大学的关注学生基础理论的创新能力，也区别于高职高专院校大力主张的实践教学[2]。如何提高“税法”课程的教学质量，提升学生的学习兴趣，培养出应用型和创新型复合人才，是值得深入思考的问题。

学科竞赛是一种融合了课堂教学、实际问题和科学研究，以竞赛激发学生的学习能力、实践能力和创新意识的活动。学科竞赛驱动式教学一方面紧密结合课堂理论，另一方面激发学生理论联系实际和独立思考的能力，通过实践来发现问题、分析问题、解决问题，增强学生学习兴趣，培养和提高创新意识和创新能力。目前，该教学法已在本科各工科专业(如计算机、数据科学与大数据等)取得了较好的实践效果[3，4]。它是否同样适用于会计学专业?其实践效果将会如何?地方高校如何依托学科竞赛提高“税法”课程教学质量?本文以“衡信杯”智慧税务技能竞赛为背景，对会计专业税法体系课程设置、教学目标和内容、教学方法等方面进行改革，并就改革带来的初步成效和不足之处提出改善性的措施建议。……