赵卫光，关英

南开大学化学学院，天津 300071

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010–2020年)》[1]战略主题中要求，教育改革发展的“核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实际能力”。实验课程是培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实际能力的重要战场。然而由于课时较少，在传统实验课教学过程中还是以基本操作技术的训练为主，理论知识和实际动手能力存在严重脱节，难以培养创新精神和解决实际问题的能力。因此学生在进入科研工作或是实际工作以后，难以快速进入角色，需要用人单位的二次培养。针对这些问题，我们从2018年开始，将以教师为中心的传统教学模式调整为以学生为中心的线上线下相结合的翻转课堂教学模式，设计了多元化有机化学实验教学方案(图 1)，即“我(学生为中心)–想(“思想实验”)–说(翻转课堂讲解)–自己做(研究性实验)”。疫情期间，我们在全线上教学中进行了有效探索并总结整理成文，《有机化学实验线上教学对科研素养的培养——兴趣、“家中实验室”与化学思维培养》[2]。在文中，我们利用家中实验室辅助线上教学的方式，探索了提升学生的专业学习兴趣和培养其基本的科研素养的教学方法，并取得了一定的成果，促进了学生从“听你讲–我做”到“我–想–说–自己做”的转变。……