（黑龙江职业学院 黑龙江 哈尔滨 150000）

1、前言

为了推进高职教育发展，黑龙江职业学院引入成果导向教育理念，学校确定了学校核心能力，各二级学院也建立了本分院的核心能力，各专业确定了核心能力指标。三级培养目标、核心能力及能力指标是所有成果导向课程开发的逻辑起点，培养目标、核心能力及能力指标三者之间是金字塔式的层级关系，是一种自上而下的决定关系，反过来又是一种自下而上的覆盖和支撑。培养目标是确定核心能力的依据，而核心能力支撑培养目标的达成。核心能力决定能力指标，能力指标是对核心能力的延伸和覆盖。

“课外体育活动”顶点课程设计同样遵循三者对应的关系进行课程开发设计，如图1、表1：

图1 学校、二级学院、专业的培养目标、核心能力、能力指标呼应对照关系图

表1 校级培养目标、核心能力、能力指标关联表

2、课程开发路径

2.1、课程基本信息

顶点课程大纲中的基本信息按照统一规范的格式设计，主要填注课程名称、授课教师、学时/学分、修读方式、开课年级、先修课程、教科书、课程代码等内容。课程代码需要按照学校统一编注的代码填写。

2.2、课程描述

课程描述是顶点课程大纲的基础，它精简扼要地阐述该课程的重要理念、目标和内涵。撰写时要求描述精简易懂、直观明了，字数一般在150字之内。课程描述采用“目地+历程+预期成果”的体例进行撰写。“目的”是教师主观培养学生综合能力的阐述，是顶点课程结束时所要达成的结果。……