（江苏信息职业技术学院，江苏 无锡 214153）

0 引言

当今，新时代召唤新的职业人才。无论是信息技术的飞速发展、“工业4.0”的蓬勃兴起，还是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，都迫切需要高职院校培养大批德智体美劳全面发展的社会主义建设人才和接班人。创新高职人才培养模式，培养高职学生坚定的理想信念、健全的人格、健康的身心、良好的实践创新能力和社会适应能力，是时代赋予高职教育的特殊使命，也是高职教育一体化改革的重点和难点所在。

“三全育人”是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的关键举措[1]。但高职院校在“三全育人”过程中，还存在着很多盲区和断点，如何把握新时代高等教育发展新形势、新要求，在育人模式、平台构建、路径确立、标准健全、考核落实等方面进行全面的改革，是值得研究的问题。本文基于江苏信息职业技术学院的教育改革实践，探讨高职院校如何在充分利用社会资源的情况下，通过学生学习区域（简称“学区”）和宿舍区域（简称“舍区”）“双区”育人之间的无缝对接，实现全员、全过程、全方位育人，以充分发挥“双区”的育人主阵地作用，培育一流企业认可、五育并举的高技术技能型人才。

1 高职“三全育人”人才培养模式改革的必要性

高职院校承担着培养千百万德技双修的优秀职业人才的重任。与本科学生相比，高职学生在理想信念、品德意志、行为习惯、学习能力上都有差距，而且高职院校学制短、师资紧、专业教师授课工作量大，实施“三全育人”的难度更大。……