（厦门城市职业学院 商贸系，福建 厦门 361008）

0 引言

2016 年12 月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。2017年12月，教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中提出“十大”育人体系，其中之一是课程育人质量提升体系，即“大力推动以‘课程思政’为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一”[2]。2019 年3 月习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时指出“对思政课改革创新提出坚持八个“相统一”的要求，坚持显性教育和隐性教育相统一”[3]。

在专业教育过程中，润物细无声的融入思政理念，对培育社会主义核心价值观的大学生，具有重要的现实意义。大学生正处于三观（世界观、人生观、价值观）形成的重要时期，学校作为培养大学生的主机构，必须围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观、民族复兴的民族大任，融入教学过程中，积极探索大学生德育培育与践行路径。在学校进行教书育人过程中，教师作为课堂的第一责任人，有责任、有义务在专业教育的过程中，融入思政元素，在学生投入时间、精力更多的专业教育中，教师潜移默化的融入隐性的思政教育，显得尤为重要。……