刘 峰 刘 永 邓 宇 刘 彦 季爱玲 康 瑜

（重庆医药高等专科学校 重庆 401331）

习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程， 实现全程育人、全方位育人”，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。这是对全国各大教育机构开展课程思政意义的高度概括，它全面而深刻地诠释了开展课程思政教学的必要性。大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期[2]。长期以来，高校思政教育主要由思政教师通过思政课程这一专门的渠道实施完成。 随着信息化时代的飞速发展，在互联网背景下成长起来的新生代大学生的思想受到了全球化浪潮的剧烈冲击，来势汹涌的各种思想价值观在他们的头脑中不断交锋，多元文化思潮对他们形成激烈碰撞。 在这样的形势下，仅由思政课程单一模式对大学生进行思想政治教育显得势单力薄[3]。 因此，思政教师在帮助大学生树立正确人生观、世界观、价值观的过程中，需要得到更多的助力和各方面通力协作，其中高校课程思政的开展就是对思想政治教育最好的助力。

一、方法

本研究以刘明清主编的人民卫生出版社第6版《预防……