浙江

传统的高三课堂上教师仅针对单个章节中某个知识点进行教学，且语言重复、内容机械、形式单一、各知识点间连续性差，学生往往“只见树木，不见森林”，最终形成单独的知识点会背，但是题目稍微改动一下，便不知所措，答题无从下手的情况，面对综合类填空题更是如此。这也是学生专题卷、综合卷做了许多套，成绩仍无法提高的原因。

纵观浙江新选考方案实施后的历年真题（如表），神经系统的结构和功能是考试必考章节，且神经冲动的产生、传导和传递，反射的概念、过程和结构基础是该章节中的超高频考点，该部分内容学生普遍觉得难，尤其是实验设计题，得分率很低。单独的知识点学生会背，但是理解不够透彻，导致不会在题目中运用。

“神经系统的结构和功能”考点在2015—2020 年浙江卷中的分布表

根据近十年的高三教学经验，笔者认为利用精选、精练、精讲画图题、选择题、判断题和填空题等题型，能有效提高复习效率。文章着重从“神经冲动的产生、传导与传递”和“反射的概念、过程及结构基础”两个高频考点分析复习策略。

经过一轮复习后，学生对基础知识已有一定程度的掌握，二轮复习是查漏补缺，将知识点进行整合深化的阶段，“神经系统的结构和功能”是浙江高考的难点和重点，在答题的各个细节处，学生的作答均存在问题，关于如何突破该教学难点，笔者采用了以下方法，并且在实践后取得了较好的效果。

1.画图题——自主构建膝反射反射弧

笔者首先采用学生自主构建膝反射图的方法，让学生暴露其存在的知识点漏洞，并针对知识点漏洞再进行强化训练，弥补漏洞。……