陕西

专题复习是帮助学生内化知识、整合体系、有效掌握主干知识的关键途径。小专题复习则是针对某一具体的知识疑点或易错点，从该知识的基本概念、原理、规律入手，进行知识的迁移、整合，用于处理最亟待解决的困惑的一种“微切口”式复习方法。所谓小专题，即尽量控制在一节课内解决一个或一类问题，具有针对性强、范围小、深入度高的特点。

小专题复习追求精简和高效，它区别于传统的大专题复习。传统的大专题复习中，部分老师依据的是学校配发的二轮复习资料，按照资料上的大专题进行教学，但这些资料为了讲求知识的系统性，将教材中的几个章节融合为一个大专题，而这些大专题中的部分知识学生已经掌握，但资料对部分疑点、易错点知识的讲述又不到位，导致大专题复习既费时又费力，且收效甚微。教师如果在高考复习过程中注重知识系统性的同时，将主要精力集中在每个大专题中的疑点与易错点知识上，进行有针对性的小专题复习，一定会取得事半功倍的效果。

如何做好小专题复习？笔者通过多年的教学实践，形成了一套高考生物小专题的复习策略与方法，希望对高三师生的专题复习有所帮助。

一、使用调查表，确立切合学生实际的知识疑点小专题

小专题的教学内容如何确定是小专题教学成败的关键。教师要做的是从大专题的教学内容中找出疑点和易错点知识，制成调查表发放给学生，然后统计学生共性的疑点和易错点知识，再根据这些疑点和易错点进行精心备课，形成具有一定科学体系的小专题系列讲义。……