【摘要】随着信息技术的发展，外语教育教学领域衍生了写作自动评价程序，批改网作为其中代表之一，其提供的反馈受到了师生青睐。但随着研究的深入，基于学习者二语写作过程而探究其写作成绩提升路径的研究还比较少。因此，本文从近五年新出现的“反馈投入”这一概念入手，分析其提升我国中学生外语写作成绩的可行路径，以期为外语写作教学提供参考与借鉴。

【关键词】写作自动评价;批改网;反馈;投入

【作者简介】肖影（1996.10-），女，汉族，广东人，华南师范大学外国语言文化学院，硕士研究生在读，研究方向：外语教育教学。

一、引言

基于信息技术与人工智能的发展，外语教育领域开发了大批基于计算机、互联网以及语料库的写作自动评价（Automated Writing Evaluation，AWE）系统，极大地影响了我国外语写作教学，革新了传统二语写作模式。探究学习者对于反馈的投入，开发有益于反馈投入产生积极变化的工具已成为近期学界的热点研究问题之一。而Feedback Engagement Enhancement Tool（EFFT）的诞生则帮助解决了这一研究问题。基于此，本文回顾文献，设计FEET在我国二语写作在线课堂的教学流程，辩证分析其提升学习者反馈投入的原理，为二语写作教学提供一种通过写作自动评价反馈提升学习者写作成绩的新思路。

二、文献综述

1.写作自动评价。写作自动评价（Automated Writing Evaluation，AWE）（黄静&何华清，2018），又叫自动写作评估（白丽芳&王建，2019）或作文自动评价（黄爱琼&张文霞，2018），是一个用于评估及指导目的的总括性概念，基于此概念，各种各样的写作自动评价系统得以被研发。……