爱国主义是中华儿女最自然、最朴素的情感。学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽期，是培养良好品德行为的黄金时期，立足幼儿所生长的社会文化环境进行爱国主义教育启蒙，萌发自己作为中国人的自我意识，增强对祖国的自豪感、认同感和归属感对幼儿和社会都具有重要意义。

1.淡化认知目标，重视幼儿的活动体验和情感启蒙

首先要依据幼儿年龄发展特征、学习特点和已有经验、兴趣等制定具体可行的爱国主义教育目标，这里的目标包括情感、认知、能力的综合目标，而不是停留在窄化了的特定概念的传递、以认知为中心的目标。因此，在开展爱国主义教育中要重视儿童的熟悉感、自豪感、归属感等情感层面的萌发。例如春节、中秋等传统节日中蕴含的中华民族对于团圆的追求，端午节蕴含的对于爱国人物的崇敬感，爱国榜样人物身上的重视集体利益、甘于奉献的精神，还有传统艺术背后蕴藏的匠人精神等等，其实都是爱国主义教育可挖掘的文化内涵和情感意蕴。因此，教师应选择恰当的切入点，进一步挖掘适宜的爱国主义教育情感内涵和目标。

其次要增强幼儿在活动中的体验。体验包括心理层面的，也包括现实层面的。教学方法、形式、手段向生活化、游戏化靠拢，增加幼儿的主体性;创设浸润情感韵味的核心价值场域，让幼儿产生真实的认知好奇和情感涌动。例如，在“清明节，祭奠英雄”为切入点的爱国主义教育中，孩子们并不太明白“英雄”的内涵。……