熊天凤

【摘    要】教师的教学方法以及对学生的态度，对高中英语教学有效性的提升有着重要的影响。“态度决定一切”表明教师在高中英语教学中，要充分意识到态度教学的重要性，并在实践教学中去努力探讨、创新教学方法，从而积极完善高中英语教学中的情感教学，以保证教学效果的不断提升。

【关键词】高中英语  情感教学  教學方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.058

随着时代的发展，英语教育要求广大英语教师要紧跟时代的步伐，不断改进低效的教育模式，从而培养出更多的英语人才。然而，高中英语教师在教学方法上不能够适应新课改的要求，多数教师只是为了应对“应试教育”而教学，而在教学方法上显得过于枯燥、单一，一味地重视学生的考试成绩，却从未对学生的综合素质和能力进行考查，这不仅不利于英语教学模式的顺利开展，还使英语教学无法达到更好的效果。对于英语教学来说，学生的情感态度和价值取向在学习中是非常重要的。

英语作为一门语言性质的学科，学生在学习过程中的情感取向和态度对学习效果有着更为深入的影响和作用。在高中阶段，大多数学生正处于个人情感意识的成长中，因此，教师应当更加注重情感教学在英语教学中的作用，将有效的情感教学和激发学生的学习兴趣结合，从而提升情感教学在高中英语教学中的运用。本文试就高中英语教学中的情感教学，结合我在高中英语教学中的深刻体会，谈一些见解。

一、情感教学在高中英语教学中的重要性

高中英语教学要体现教育的性质及任务，英语教学的方法也需具有一定的基础性、选择性。对高中英语教学方法的研究，需从教学方法、教学实践、教学条件等方面进行研究。人都具有一定的感性、理性情感，因此，在高中英语教学中，适当引入一些情感教学就显得比较重要，在培养人的理性认知的同时，还能注重人的感性情感因素的有效激活，使人能够变得更加完美。

然而，当前的很多高中英语教师却忽视了情感教学在英语教学中的重要性和必要性，在进行教学活动时，就相关的教学内容和教学安排有着严密的步骤和控制，在教学过程中太过注重向学生灌输知识，完全没有考虑到学生的接受能力。这就使学生在高中英语学习过程中显得机械化，形成为了学习而学习的态度，使很多学生在英语学习过程中感到压抑，从而降低了学生对英语的学习兴趣，不利于学生英语素质的全面提升。

二、教师的教学情感对学生学习兴趣的影响

要想更为有效的创造出一个轻松愉悦的教学环境，有效激发学生的学习兴趣是非常重要的。无论是在英语课堂知识的传授过程中，还是在知识的练习过程中，教师的教学情感对学生的影响都是非常重要的。因此，作为一名高中英语教师，在平时的教学过程工作中，要多注重自身的情感教学，善于利用自身情感教学的有效性来感染学生，从而激发学生对英语的学习兴趣。同时，教师也要注重自身的精神状态，在教学中要保持精神饱满、积极乐观的精神面貌，这样才能用自己的感情去感染学生。在高中英语教学中，教师自身的素质也是非常重要的，教师必须非常热爱自己的教育事业，在教学过程中具有高度的责任心、爱心以及责任感。只有具备了好的心态才能在教学过程中，将自己的情感全身心地投入到教学过程中，才会坚定自己的立场，做到矢志不移，才会将自己充沛的精力都奉献给教育事业。

在当前的高中英语教学中，教师不但要善于发挥自身健康向上的情感来感染学生，激发学生的英语学习兴趣，还要在自身的教学品德素质修养方面不断的完善自己，注重自身的全面发展，从而真正有效地提升学生的学习效果。然而课堂上教师要充分的运用自己的情感来感染学生，要多与学生进行交流，多组织一些活动，才能拉近和学生之间的距离，也才能拉近学生与学生的距离，教师的教学效果和学生的学习效果才能得到有效的提升。

教育的最终目标不单单在于向学生单一地传授知识，而是要通过有效的教学活动，来唤醒学生内心世界学习的动机，以激发学生的学习乐趣。随着当今高中英语课程改革的不断深入，就学生在学习过程中遇到的各种情况，教师要充分利用自身的情感对学生进行正确的引导。对于学生在英语学习过程中的积极表现，教师要进行适时表扬，并希望他们在以后学习中继续发扬，对学习过程中表现不好的学生也要给予鼓励，希望他们有所进步，以后能表现得更好。这样不仅能够全面地提升教师的教学效果，也可以将学生的良好学习态度和精神面貌结合到学习中去，从而更好地提升学习效果。对于学生在学习上遇到的种种难题和挫折，教师也要及时帮助学生去解决，要充分地利用自身的情感，积极地鼓励学生，让学生在解决问题的过程中找到自信。因此，教师给予学生学习上正确的引导和帮助，是非常必要的。既帮助学生有效克服学习中的困难，还能更好的完善教师的教学活动，从而提高教学效果。由此可见，在高中英语教学中，教师要时常注意自身的言行举止和道德修养，不断完善自身的教学素质，用自身积极健康向上的情感去感化引导学生，从而提升教师的教学质量。

三、高中英语教学方法中存在的不足

有些英语教师在教学过程中对教学方法的认识仍旧不够清晰、不够全面，导致了教师对学生的语言知识记忆功能过于重视，习惯性地以机械化的形式进行训练。由于英语教师在教学过程中一味运用传统的授课模式，导致了教师对英语知识的脱节，未能根据学生的实际情况进行实际的教学，促成了高中英语教师教学方法模式化、单一化、机械化的产生。这个时候，学生仍旧习惯于将汉语思维带到对英语语言的学习之中，对于英语的学习还一直停留在浅表层面，未能真正地深入到内里去对英语语言及相关文化进行了解和掌握，学习起来是十分吃力，且效果也不尽如人意，此种局面必须要尽快扭转才行。

当然，教师在教学过程中，还存在很多不足之处，想要完善高中英语教师的教学方法，不仅需要对相关情况进行详细的了解，还需要对问题进行仔细分析，善于总结，以找到更加完善的教学策略。教师在日常的教学工作中，需要真正有效地解决学生的情感问题，合理运用自身的情感来进行教学，最大限度地激发学生对英语的兴趣和学习的热情，从而激发出学生的学习潜能。因此，只有在高中英语教学过程中，不断地注入有效的情感教学，高中英语教学质量才能得到提升，而想要实现教学目标，还要广大师生的共同努力。