张婷婷 曹睿智

【摘    要】随着时代的发展，针对学生的教育情况，不仅要求他有着理想的学科成绩，更要求其德智体美和心理素质等全面发展。因此，作为班主任，在日常的教学工作中应该有效地结合学生目前的身心情况做好德育教育的工作，帮助学生全面发展。

【关键词】班主任  德育教育  工作策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.185

学生只有具备了扎实的学科理论知识以及良好的身心健康，才能够积极地投入到日常的学习和工作生活当中。当学生陷入困境之时或者是陷入迷茫时，班主任应该寻找有效的途径来帮助他们走出迷茫，寻得正确的方向。因为学生心理在成长过程中是千变万化的，很容易遇到多种问题。因此班主任在教学过程中，不仅应该关注学生的学习成绩，更应该关注学生的心理健康状况。下面，笔者就班主任在日常教學中应如何开展德育教育工作展开讨论。

一、面对面沟通交流

班主任在日常针对学生的情况开展德育教育工作时，要采取有效的策略，而不该过分要求学生讲述自己内心的情况。在交流过程中，班主任要认识到由于不同的成长环境和家庭教育影响，学生的心理健康状况也有着众多的不同。因此，在日常开展德育教育的过程中，班主任应该避免过分探讨学生的心理隐私，而是要采用面对面的交流方式。例如，有的教师在关注学生心理健康等方面问题时采用了不合适的策略，就不能及时了解到学生的目前心理健康状况以及品格素质等方面的问题。为了有效地了解到目前学生品德素质等方面的具体情况，班主任可以采用面对面沟通交流的方式，敞开心扉与学生做朋友，作一位忠实的倾听者，了解学生目前在其成长过程当中所遇到的问题。

与此同时，在面对面沟通交流的时候，班主任要给予学生正确的引导。因为有部分学生可能是留守儿童，心理健康教育以及品德三观等方面都缺乏正确的引导，他们只能在日常的成长环境中，结合环境的因素逐渐养成三观。而有的学生由于家庭环境的不良影响，会形成不良的三观，并走上不正确的发展道路。那班主任在日常的教学工作中，应该针对学生的不良心理情况及时地给予引导。这种引导就像是给花园里的小树苗修剪枝丫，要恰当地将那些长偏长歪的树枝及时剪掉，防止学生走上不良的道路。班主任还要以朋友的身份面对面地与学生进行沟通交流，倾听他们内心的真实想法。不要总是认为学生还小，他们的想法就是天真、新奇、缺乏理论依据的。班主任在与学生沟通交流的过程中就应该针对学生的心理情况和发展情况，有效地进行引导与矫正，帮助学生形成积极向上的学习、生活态度。

班主任如果给予了学生正确的话语引导，将使得学生的不良习惯都会得到矫正。因为大部分学生都没有接受过正规的心理咨询。班主任在面对面的引导中就应该针对学生的具体情况，分析并帮助他们解决心理和成长上的烦恼，培养他们形成正确的世界观、人生观和价值观，使其成为一个对社会有用的人才。

二、定期开展品德教育课

在我国的传统文化中，尊老爱幼和尊敬师长这些传统的思想品德都得到了社会的大力弘扬。因此，班主任在日常的德育教育中，更应该有效地将这些传统文化思想融入于日常的心理素质教育课程中，帮助学生健康的成长且形成正确的三观，帮助他们认识到自己也是社会的一个成员，也是社会的组成部分之一。班主任有义务、有责任去弘扬这些传统的文化美德，去弘扬正确的思想观念。因此，为了有效地帮助学生树立牢固的文化自尊心和自信心，加深其对我国文化传统的了解，学校可以定期开展思想品德教育课。这种思想品德教育课应该是由专业的教师来任职，教师在开展思想品德教学的过程中，应该结合当前该班级学生的心理情况和素质品格情况，利用一些多媒体、图文、PPT等多种媒体形式来帮助学生加深对我国传统文化以及德智体美理论方面知识的理解，帮助他们走上正确的成长道路。

与此同时，学校还可以聘请一些专业的思想品德教育师，让其讲解一些他们对于信仰和品德教育发展的认识，及时给予学生正确的心理引导，让他们意识到自己有责任、有义务为社会贡献自己的力量;教授学生正确的专业心理知识，让他们逐渐寻找到自己的发展方向和目标。目前大部分学校开展的课程都安排得十分紧凑，可能没有多余的时间来开展德育教育理论课。作为班主任，应该对此做出一些相关的调整，在班级排课表的过程中就考虑到对学生品德思想的培养，将德育教育课课程安排在教学计划中。例如，定期安排星期三的下午第一节课给学生进行德智体美的相关知识普及，帮助学生树立健全的身心以及健康的品德观念，帮助他们茁壮成长。

三、组织志愿服务活动

当学生具备扎实的理论知识基础后，班主任还应该适时的安排一些志愿服务活动，让学生通过志愿服务去感受到帮助他人的快乐，让学生认识到自己除了是社会的一个成员，更有责任、有义务去帮助有需要的人群，建设一个和谐美丽的健康社会。为了培养学生这种良好的品德观念，班主任可以组织志愿服务活动，携手小伙伴们一起走进敬老院，给老人们洗脚;走进深山之处，去种植小树苗，为保护环境出一份力;一起走上大街，帮助辛苦的环卫工人，帮助他们扫垃圾、清理街上的树叶和修剪枝丫等;走到交通路口，去帮助交警叔叔协助日常交通的正常运行。通过以上一系列的志愿服务活动，使得学生在劳动的过程中深深的领悟到，原来在日常生活中，有这么多人都在辛勤劳动着，是他们的贡献使得社会能够正常运转。因此，学生作为未来的国家栋梁，更有义务、有责任学习好理论知识，努力提高自身的身体素质品格，然后尽自己的最大力量帮助未来社会的建设和发展，努力学习，成为社会建设所需要的栋梁之才。

综上所述，班主任在日常开展德育教育的工作当中，应该有效地针对学生的具体学习情况以及心理情况，定期开展德智体美的品德教育课，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，在与学生进行日常的沟通交流过程中，班主任更应该采用面对面的形式，敞开心扉，了解学生在人生的成长过程当中所遇到的难题，帮助他们走出迷茫并指明方向。班主任还可以定期开展志愿服务，让学生了解到作为社会成员的义务，促进自身发展。

参考文献

[1]宣莲.浅谈德育教育的有效途径——班主任如何做好德育工作[J].新教育时代电子杂志：教师版， 2016（3）.

[2]戴南询.优化班级管理 开展道德教育——班主任德育工作之我见[J].国际教育论坛，2020，2（6）：87.