唐启启 梅世江

【摘    要】对于学生的管理，班主任不仅要付出大量的精力和时间，还要充分利用学生的主动性，让学生也参与到班级管理的事务中。毕竟一个好的班主任对班级的管理是否优秀也影响着一个班的班风班貌、学习氛围的好坏，严重的甚至会决定一整个学校的教育文化质量。根据目前中职院校的教育教学方法，笔者总结了中职班主任的相关管理经历，从以下几个方向讲述了对中职班主任班级管理要领的探讨。

【关键词】中职院校  班主任  班级管理办法  学生的主动性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.124

中职学校的学生是班级管理的主要参加者，必须要充分提高学生的参与度，提升他们的积极性，才能完全发挥班主任对班级的领导和组织作用，充分展现对学生进行素质教育的必要性，提高一个班级的班风班貌，形成一个良好的学习风向。一个班的团结与否与班主任的管理工作有着十分密切的关系。那么，怎样才能做好管理工作呢？笔者对此进行了探析。

一、班主任要加强学生的思想教育，改变学生对学习的态度

一个班主任不管学生学习好不好，首先自身要具备一个良好的品质，这是班主任管理工作的重点。身为班主任，需要充分利用所有的机会做好学生的思想道德教育，应该在学生刚踏入学校的那一刻起就要注意学生的思想道德教育。要让学生从进校起，上第一堂课时，就确立好自己未来的发展方向，并且做好相应的规划，有计划地进行在学校每一天的学习。

要让学生树立端正的学习态度，学习的目标要特别明确。即使学习成绩不理想，也要确立一个未来的发展方向，这一点上，班主任就要充分发挥自己的主导作用，引导学生确立目标。班主任应该用辩证唯物主义的眼光，用发展的思维去看待每一位学生，不可区别对待，造成学生心中不平衡，导致学生不仅学习成绩不好，也会成为班级里的“刺头”，不服从班主任的管教。

可以用班级氛围比较好、学习风气较好的班级作为模范，将目前学生的学习状态与学生毕业后的就业环境相结合来引导学生。也可以请相应专业在工作中表现十分优秀并且已经有所成就的学生到班级课堂来讲授一些学习的经验与教训，为学生今后就业和创业打下坚实的基础。同时，可以开展一些能增强学生意志力的课程或者活动，如开学初期的军训，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳、勤俭节约的精神，培养学生高尚的情操，增强学生的集体观念和团队协作的意识，以此来形成一个遵纪守法、团结向上、生机蓬勃的班集体。

二、班主任要建立完善的管理制度，以此监督学生遵守相应的纪律

中职学生思想活泼开放，十分好动，就是自我约束能力比较差。在学生刚来时就要确立一个比较完善的制度，让学生形成习惯，让学生在平时日常生活中也能明白按规则做事的重要性。教师要引导学生，充分利用学生天马行空的想象力和创造力，发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班集体制度的建设中。让学生自己选出他们认可的班干部，并且不固定班干部当了就一直当，班干部在任职期间要接受同学们的监督。班主任要应用比较灵活的管理手段，如果班干部不负责任，不能再胜任目前的工作，可以随时组织学生投票重选一个他们比较满意的班干部。班干部也要充分发挥好自己的作用，做好班主任的小帮手，起到学生与班主任之间沟通的桥梁作用。

在班级的班委还没确定的一段时间里，班主任的工作要勞累一点。对从早晨早操出行情况、寝室内务的整洁、早上晨读的迟到情况、学生上课的专注度，是否按时就寝等不良现象，都要进行全面的了解与管理。在这个时候，班主任要做到十分严格的管理，因为学生还不太了解班主任的性情，如果班主任很严厉，那么学生会树立一个敬畏的观念，这将对班主任后期的管理工作十分有用。同时，对培养学生的良好习惯也有十分明显的促进作用。“没有规矩，不成方圆。”班主任应该与班干部一起制订属于自己班级情况的管理制度、班干部工作责任规范等相应比较实际的规则，然后让所有学生一起参与，最终选出比较合适的规章制度。

三、班主任应增强班集体的建设，以养成学生自我约束的能力

班主任的事务十分多且杂乱，要想管理好一个班集体，仅仅依靠班主任一个人的努力是行不通的，还依赖于一群拥有优良作风、思想道德比较高的班干部来做好班主任的小帮手，以此进行学生自我约束和管理。新生入学后，应尽快选出暂时的班委，总有一些比较活泼开朗的学生会主动愿意帮忙，但班主任也要注意观察学生是否适合干这个工作以及能否完成交代的任务，再由班主任确定临时班委的组成人员。经过一段时光的任职和审核，再正式组建班集体团队。在建立班委集体之前，班主任应该进行各方面、全方位、多角度的认识，做到大概了解学生，同时激励有能力的学生参与选举。通过民主推选的方法把那些有一定领导能力和组织能力，并且自律性比较强，而且热心助人、带人接物比较温暖的学生确立为正式的班委，让他们各司其职，尽心尽力地和班主任一起做好班级的管理工作。此外，要发挥好身为班委的带头作用，促进班集体向好的方向发展。

四、班主任要合理运用激励制度，努力做到有奖有罚

身为班主任，一定要在该严厉的时候严厉，该打击的时候打击。不应该在学生做错事情的时候，还笑容满面地和学生说话，久而久之，学生就不怕班主任了，管理起来也十分不容易。这个时期的学生都比较看重教师的夸赞，如果学生在某一件事情上做得很好，某个任务完成得十分出色，那么班主任应该不吝啬自己的夸赞。班主任必须要做到赏罚合理，该做什么的时候就做什么，不要含糊不清，界限不明。要想让学生信任自己，就一定要多站在学生的角度想想。如果班主任只按自己的想法做事，就会为班级的管理增加难度。只有让学生发自内心地敬畏班主任，学生才会配合班主任开展各项事务。

目前我国的中等职业教育一定要用比较开放的心态来对待，不要再使用以前的方式，总是把班主任的想法强加在学生身上。现在的学生都比较活泼，不再认为教师的话一定是对的，他们有自己的判断力，所以中职班主任要想管理好一个班集体，必须充分利用学生的主动性，多听取他们的意见，与学生共同打造一个良好的班集体。有时学生的想法还很稚嫩，需要班主任有一定的决策权。总之，中职班主任必须要结合班级的具体情况具体分析之后，选择合适的管理模式。

参考文献

[1]王冬丽.中职班主任与学生沟通艺术探析[J].天津职业院校联合学报，2011，13（012）：122-124.

[2]陆小玲，彭伟健，吴悦双.浅谈中职班主任德育工作的有效开展[J].职业，2013，000（017）：58-59.