杨昆

【摘    要】在高中音乐教学中，音乐鉴赏是其中十分重要的教学内容。在素质教育的背景下，高中音乐教师在开展实际教学活动时，应当注重培养学生的音乐鉴赏能力，提升他们的综合素质。文章就如何在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力进行了探究。

【关键词】高中音乐  鉴赏能力  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.110

高中音乐是素质教育的核心教育内容，当前我国许多高中学校音乐教学的实际效果并不好，经过多年的音乐教学，最后培养出许多音乐“哑巴”，他们虽然能够掌握教材的基础教学内容，却不能在实际中予以应用，这样的高中音乐教学全面背离音乐教育初衷。音乐是一门艺术，具有很多美的元素，高中音乐教师应该注重在教学中有效培养学生的鉴赏能力，让学生真正能够掌握和应用音乐，促进学生综合音乐素养的提升。

一、培养学生鉴赏能力的意义

（一）有利于学生更了解音乐

音乐教育不仅可以陶冶学生的情操，还能提升他们的音乐鉴赏能力、表达能力以及创新能力。在学生刚开始接触音乐的时候，音乐教师应该采用最快捷、最高效的方法加深学生对音乐的认识和了解，让他们可以充分了解到学习音乐的作用。在高中阶段，学生的主科学习任务非常重，音乐课时又安排比较少，这在一定程度上提高了音乐教学的难度。在课堂上，教师可以用典型音乐作为案例，为学生分析教学内容和重难点，在提高学生音乐兴趣的同时，让他们充分了解音乐。

（二）有助于调动学生的学习动机

从实际情况来看，高中学习任务比较繁重，大多数学生都比较喜欢音乐课这种轻松愉悦的课程。但是，由于音乐教学模式的单一性，导致学生对音乐学习的积极性也受到了不好的影响。还有些学生觉得音乐内容和自己的学习并没有实质性的联系，对自己的高考也没有什么帮助，因此学习音乐的动机并不强烈。其实，相对于普通的学科来说，音乐更加生动和真实，也更有艺术魅力。如果教师可以改善传统的教学模式，积极地采取有效措施去培养学生的音乐鉴赏能力，那么不仅可以激发他们的学习动机，还可以调动他们的学习积极性，使音乐课程具有重要的教育意义，从而更好地促进学生的发展。

（三）有助于避免“高分低能”的现象

在以往的音乐教学过程中，教学方式十分单一，模仿训练占绝大多数。大多数音乐教师都会让学生根据某一首歌曲进行模仿学习，并且会教给他們相关的音乐理论知识。这样的教学最主要的目的是帮助学生通过音乐考试，只需要考试合格就好。毫无疑问，这样的教学认知是错误的，很有可能导致学生出现“高分低能”的现象。如果教师积极地采取措施去培养学生的音乐鉴赏能力，不仅可以加深他们对音乐的理解，还可以让他们更加深入地了解乐曲的表现方式，从而在真正意义上提高他们的音乐能力，避免出现“高分低能”的现象。

二、在高中音乐课堂中有效培养学生鉴赏能力的策略

（一）创建合理的情境，促进学生的想象

在现代教育领域中，情景化教学已经成为一种十分高效的教学模式，可以让学生在轻松愉快的环境当中学习。而在高中音乐的课堂上，如果教师可以根据音乐作品的情况来创建相应的情境，在情境当中引导学生学习，那么不仅可以促进学生发挥自己的想象力，也可以调动他们参与音乐学习的积极性，提升他们的音乐鉴赏能力。从某个层面来说，音乐不仅仅是一种艺术，还是一种十分特殊的语言。这种语言不能言传，只可意会。音乐与绘画、书法等艺术不一样，这种艺术无法直接表现出来，而是需要借助音色、节奏、旋律等方式去表达。对此，要想有效地培养学生的鉴赏能力，教师就应当根据音乐的特点来构建相应的教学情境，让学生在特定的情境中学习，让他们可以更好地鉴赏音乐作品，从而不断地提升自己的鉴赏能力。

（二）创新教学方式，注重发挥学生的主观能动性

在传统的教学方式中，因为教师总是大包大揽，所以学生一旦遇到问题，就会条件反射地去找教师。这种现象在一定程度上体现了学生自身的独立性不够强，他们的主观能动性在教学中没有得到有效发挥。为此，在高中音乐的教学方面，教师还应当积极地采取有效措施去优化教学方法，注重发挥学生的主观能动性。比方，教师可以采用合作教学法，在课堂上为学生创造一个合作交流、独立思考的氛围，鼓励学生先自主思考和探究，如果实在解答不了问题再与其他同学交流，一起去寻找问题的答案。通过这种方式，不仅可以培养学生的鉴赏能力，还可以提升他们的独立思考能力和团队精神。

（三）深入了解学生，激发他们对音乐欣赏的兴趣

兴趣，对于任何人的学习和工作而言都十分重要。也只有拥有兴趣，学习才会更加轻松和高效。因此，在高中音乐的课堂上，如果教师想要有效地培养学生的音乐鉴赏能力，就必须先调动学生的兴趣，找准他们的兴趣点，让他们可以更加深刻地感受到音乐的魅力，从而提升学习效果。在实际情况下，为了可以准确地把握住学生的兴趣点，教师可以与他们进行沟通，或者是细致地观察他们，通过多种渠道去了解他们的音乐兴趣。其实，很多学生都比较喜欢一些通俗音乐和流行歌曲，但是对音乐理论知识却不了解，也缺乏基础的音乐知识。这个时候，音乐教师就应当因势利导，在课堂上带领学生一起去欣赏那些优秀的通俗音乐。也可以鼓励学生为大家推荐自己喜欢的通俗歌曲，并且介绍歌曲的背景以及喜欢的原因，之后再在课堂上和大家一起欣赏，从而提升学生的音乐审美高度。只有学生更加了解音乐，掌握音乐的魅力，才能够更加深刻地感受到音乐中的美，产生音乐学习兴趣，加强对音乐知识的认识，获得理想的教学效果。

总而言之，在高中阶段，音乐教学虽然不是一门主要学科，但是对于学生的发展来说却具有十分重要的意义。在高中音乐的课堂上，教师还需要积极地采取有效措施去培养学生的音乐鉴赏能力，让他们可以加深对音乐作品的了解，形成良好的学习兴趣，从而在兴趣的驱使下好好学习，提高学习积极性。

参考文献

[1]张强.高中音乐教学对学生鉴赏能力的培养策略探究[J].艺术评鉴，2021（01）：127-129.

[2]雷冉.在高中音乐教学中提高学生乐感及鉴赏能力的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：103-104.