谢梅

【摘    要】“工匠精神”是职业教育的灵魂，在“中国制造2025”背景下，工科类高职院校作为培养制造业高素质技能人才的重要场所，应加强对学生工匠精神的培育，而思政课是落实“立德树人”根本任务的关键课程，有责任承担起培育“工匠精神”的使命。因此，本文对“工匠精神”如何融入工科类高职院校思政课教学进行分析与研究，力求增强“工匠精神”融入工科类高职院校思政课教学的实效性。

【关键词】工匠精神  高职院校  思政课教学

中图分类号：G4      文献标識码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.045

一、“中国制造2025”背景下工匠精神的回归与重构

（一）“中国制造2025”需要唤醒、倡导工匠精神

2015年，由国务院印发的《中国制造2025》是中国实施制造强国战略的第一个十年行动纲领。《中国制造2025》中“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针意味着创新型、技术技能型人才是实现中国制造业转型升级的攻坚力量。工科类高职院校是培养制造业技术技能型人才的主阵地，结合《中国制造2025》的战略纲领，对新型人才的培养目标更加具体与明确，即掌握信息网络的处理技能，拥有过硬的熟练操作技能，较强的自主学习能力和较高的职业素养水平。

（二）“中国制造2025”背景下的现代工匠精神解读

1.认真负责的工匠态度。在日常学习与工作中，要采用一丝不苟、认真负责、细致专注的工作态度对待和处理每一件事情，哪怕是一件小事情也不能随意敷衍了之。

2.精益求精的工匠精神。在制造每一件产品时，都要秉持精益求精的工匠精神，追求尽善尽美，将每一件产品都变成完美的工艺品。……