田进兰

【摘    要】作业的设置和教学环节是同等重要的，只有发挥出作业设置的作用，才能够有效地巩固课堂所学的知识，落实学生的各项数学能力。具体在设计作业时，需要遵循趣味化原则、开放性以及实践性原则、层次性原则、多元化评价原则等，提升学生完成作业的兴趣，落实学生的数学综合素养。

【关键词】小学高年级  数学作业  有效性设计

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.032

一、当前小学高年级数学作业设计中存在的问题

（一）缺乏趣味性

作业在高年级数学教学阶段的重要性是不言而喻的，然而作业设计的质量会影响学生对作业的完成率。通过分析小学高年级阶段作业的完成情况来看，抄袭他人作业状况较为严重，部分学生抄作业是因为懒惰，但不可忽略的是作业的布置过于单一，缺乏趣味性问题，学生难以提起完成作业的积极性，也是不可忽视的重要因素。长此以往，抄袭就会变成一种常态，作业的布置也会成为一种形式。

（二）缺乏实践性

从传统的高年级数学作业的布置情况来看，学生全程都是在计算，这也说明了教师所布置的作业都是以计算为主，这样的作业只是对学生进行的一种题海训练，无法培养学生的思维，一旦遇到一些较难的题目，学生往往很难有效进行解答。

（三）缺乏开放性

数学是一门逻辑性非常强的学科，尤其是到了高年级，对于学生的数学思维能力要求极高。但是部分数学教师在设计作业题目时都是以课后的习题为主，并不会针对性地设置。……