【摘要】基础英语混合教学中，自主学习与合作学习是主要的学习方式。网络学习平台上，学生通过自主学习的方式习得相关知识型内容的学习。线下翻转课堂中，学生通过小组合作学习方式提高自身的语言技能。该教学模式以学生为主体，教师作为引导者、组织者监督学生的学习，并及时给予学生学习反馈，从而促进学生的自主学习。该教学模式中，自主学习与合作学习相互兼容、相互促进，有助于教学效益最大化。

【关键词】自主学习;合作学习;混合教学;相互促进;自主学习与混合学习兼容模式

【Abstract】In the blended teaching of basic English course， autonomons learning and cooperative learning are the two main learning modes. The learners acquire knowledge-based content by self-regulated learning on the online platform; while practice their language skills by cooperative learning mode in flipped classroom as well as on online platform. On the one hand， it advocates student-centered strategy to improve autonomons learning ability; On the other hand， teachers being a guider to organize the classroom activities and give feedback to the students in the course of learning so as to promote students' learning ability. In blended teaching mode， this mutually compatible and reinforcing mode of autonomons learning and cooperative learning is very helpful to improve the effect of basic English course.

【Key words】autonomons learning; cooperative learning; blended teaching; mutual reinforcing; the mutual compatible mode of self-regulated learning and cooperative learning

【作者简介】李静（1980-），女，西安翻译学院，硕士，研究方向：英语教学。

信息化时代背景下，线上线下混合教学已成为高校教学改革的主流趋势。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中明确指出：高校要充分利用现代化信息技术，创建多元化的教学模式与学习环境，高校教师应积极建设和使用慕课、微课等在线课程，充分利用优质的网络资源去实施“线上+线下”的混合教学模式，以此弥补传统的课堂面授教学模式的不足。“线上+线下”混合教学模式能促使学生积极主动地向自主学习、个性化学习、合作学习的方向发展。基础英语课堂“线上+线下”混合教学模式一方面对教师的教学设计、授课方法、教学内容以及教学手段有了新的要求，与此同时也注重对学生自主学习、合作学习及个性化学习能力的培养。

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并于70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有創意和实效的教学理论与策略。……