李 贵，王兴东，邹光明，刘怀广

（武汉科技大学a.机械国家级实验教学示范中心；b.机械自动化学院，武汉 430081）

0 引言

机械类专业的实践课程设计主要包括机械原理、机械设计和专业课程设计等，使学生能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的机械系统，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑多种非技术因素，为培养学生解决复杂工程问题的能力形成有效支撑。通过课程设计，可使学生较全面地应用工程知识解决复杂工程问题，独立完成一项机械传动装置或设备的设计任务。如机械原理课程的“飞剪机构设计”、机械设计课程的“传动装置齿轮减速器设计”、专业课程的“起重机设计”等均是复杂的工程系统。

随着“中国制造2025”“人工智能2.0”“一带一路战略”以及“互联网+”与传统制造业全面融合，需要更多和更新型工科制造人才的支撑，迫切需要创新工程教育理念，发展新工科教育［1］。通过工程教育专业认证，改革工程专业教育的人才培养模式，对传统工科专业的升级改造，实施个性化一专多能复合型人才的培养，这些都离不开新工科的机械类［2］。而课程设计实践教学改革是机械类专业新工科建设的一个重要突破口，可以成为新工科建设试验田，通过传统制造业和现代先进技术跨界融合式发展，实质性推进知识与能力并重的一专多能的复合型创新人才培养进程。

那么，在实施课程设计实践教学的新工科建设过程中……