张 婷，单 国，李跃龙

（1.中国刑事警察学院法化学系，沈阳 110035；2.新疆警察学院刑事技术系，乌鲁木齐 830011；3.辽宁省新型原材料基地建设工程中心无机化学部，沈阳 110032）

0 引言

刑事科学技术专业是公安教育体系中重要组成部分。2008 年公安部提出的“教、学、练、战”一体化教育模式指导下，各校把实践教学纳入刑事科学技术专业人才培养的重要环节［1-3］。实践教学是理论学习和对知识深化理解的重要环节，是架设在理论和应用之间的桥梁。

刑事科学技术专业以工学和法学为基础，运用理工科的物理、化学、数学、医学知识原理，对案件相关的物证提取和分析，为公安、司法法律工作提供服务的应用性专业。刑事科学技术专业区别于传统的工科，特色十分鲜明，同时刑事科学技术专业相较于公安学专业，具有课程覆盖面广，前后关联性强，课程难度大，实践动手能力要求高等特点。

近年来，刑事科学技术专业人才培养目标围绕公安工作应用需求，定义现场勘验检查、公安司法检验鉴定、刑事科学技术信息化为三大主要核心能力［4］。但核心能力培养与学时压缩、实践教学经费保障不足，民族学生基础差异大等问题一直存在矛盾，实践教学效果不理想，教学成效不明显。因此积极开展刑事技术专业实验教学设计的研究，从教学体系设计、教学方法、考核模式等方面开展研究，有效利用线上教学先导，制作短视频实验教学微课，虚拟仿真实践教学等多种现代化教学手段，同时凝萃精练开展线下针对性的分级化的互助实践教学设计和考核方案研究，结合民族学生特点，开展课外兴趣小组，将有利于高效、高质，民-汉共助共赢的刑事科学技术专业人才培养。……