晁 涛，赵梦莹，杨 明，王松艳

（1.哈尔滨工业大学控制与仿真中心，哈尔滨 150080；2.哈尔滨电机厂有限责任公司，哈尔滨 150030）

0 引言

为助力我国创建创新型国家的目标，教育部曾推出了卓越工程师培养计划，明确将培养出创新能力强的高质量工程人才作为高等教育的目标［1］。随着形势的发展，又提出了“新工科”建设，进一步实践中国模式、中国经验的工程教育［2-4］。国家政策的出台，要求高等教育工作者要紧跟时代发展的步伐，不断丰富和更新知识体系，体现鲜明的时代特征，为国家培养符合时代发展需求的创新型人才。为此，需要摒弃原有教学过程中重理论、轻实践的思想，从社会对学生的素质需求出发，加大课程实验内容的教学力度，改革实验教学内容、方法和手段，为学生创新提供土壤。

在此背景下，依托课题组的教学和科研优势，先后针对分布式仿真、空间探索飞行器轨道优化设计和系统建模与仿真基础等课程进行实验教学的改革实践［5-7］，从教学内容、教学方法和教学手段等方面进行了有益的探索，并取得了很好的效果。

系统工程基础课程是自动化专业高年级学生分方向培养时“系统工程”方向的理论基础课。我国著名科学家钱学森对系统工程给出了定义：“系统组织管理系统的规划、研究、设计、制造、试验和使用的科学方法，是一种对所有系统都具有普遍意义的科学方法”［8］。从定义可以看出，系统工程课程是从一般意义的工程系统中抽象出相关的概念，继而对相关技术进行介绍的课程。……