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以“探究式”教学为主的教学模式，探究一题多解，一题多变，巧建模，勤探究，增强高中物理课堂延展，有效地提高学生学习兴趣和交流合作能力，促进学生分析问题、解决问题的能力，以及增强学生动手动脑能力、学会反思、学会自主学习等能力等方面，从而提高高三物理复习的课堂效率。

高三物理复习，是把高中物理知识进行系统性梳理、熟练掌握、归纳总结、综合应用的过程。要想在复习中达到良好的效果，就需要教师必须对所教的课堂内容进行精心设计，选择好切实可行的教学方式，才能收到预期的课堂教学效果。笔者结合高三物理教学的实践，就如何运用“探究式”教学方式，提高高三物理复习的课堂效率做了一些有益的探索。

一、精心设计，探究一题多解，提高课堂实效性

《中国高考评价体系说明》明确了高考对学生的能力要求，即理解能力、推理能力、设计和完善实验的能力、获取知识的能力、分析和综合能力。要想搞好针对性练习，就需要让学生通过实例题型的分析，进行发散思维的磨练，形成自己独特的解题思路，掌握高考题的命题模式。为达到这一目的，需要高三教师根据自己学生的具体情况，按照复习进度，精心设计合理的课堂形式，并设法达到预期的效果。“探究式”教学可以让每个学生都积极地参与到课堂中来，真正成为学习的主人，在对问题的探究过程中帮助学生形成自己的思维方式和解题方法，从而使学生打下坚实的基础并且能够轻松应对高考。……