董琴琴（江苏苏州市吴中区车坊小学）

“主动学习视角下教师引导策略的研究”是江苏苏州市吴中区车坊小学基于调查研究的“十三五”主课题。在开展研究之前，学校对学生学习的现状做了相关的调查。据调查数据显示，师生课堂互动少，学生学习缺少方法，课后能主动拓展学习的学生很少。而学生阅读能力薄弱，学习主动性不强，课堂互动不积极，是高年级语文课堂中普遍呈现的课堂现状。如何让学生积极参与语文课堂阅读教学，提高学生语文学习的主动性，进而提升阅读教学质量，成了教师亟待解决的问题。基于此，语文教研组在理论学习和讨论的基础上，认为任务驱动教学法是一种较为可行的教学策略，因而设计了“主动学习视角下中高年级任务驱动式阅读策略的研究”这一课题，并把它作为主课题下的子课题来开展研究。通过对任务驱动式阅读教学的有效实施策略的实践和研究，来引导学生学习，提升学生学习的主动性。

一、任务驱动式阅读教学对主动学习的促进意义

“任务驱动式教学”是立足于在建构主义学习理论的一种教学方法，是指教师把课堂教学目标转化为具体的学习任务，学生在任务的驱动下，通过自主探究、小组合作等形式积极运用自己的知识和经验，探究和解决问题，形成综合能力。

与传统的语文教学相比，任务驱动式教学的理念和模式使课堂教学的结构发生了多方面的转变。它改变了教师教的方式，由传统的“一问一答”式的直线形结构，变为围绕学习任务开展多种语文活动的板块，变碎片化的教学为活动式的学习；……