■施琳莉/南通开放大学

一、社会和教学需求

中职院校英语阅读的教与学都存在着突出问题：一是，中职学校学生生源不够好、学生的英语基础差、英语学习没有兴趣，而且长期以来英语阅读教学都只侧重应试，而不是应用，导致英语阅读教学在整个英语教学中一度不被重视。二是，在常规的阅读教学中，教师普遍是将阅读题按照“阅读前——阅读中——阅读后”的教学步骤进行。这种传统的讲授法，完全不符合“以应用为目的”，达不到课程要求的阅读教学目标。这两点导致中职英语阅读教学效果不高，学生在英语应用能力考试中，阅读理解部分失分过多。因此，将产出导向法(production-oriented approach)应用于学生的阅读教学实践中，提高学生的阅读理解能力，从而促进英语考试成绩的提高，得到师生们的一致关注。

作者在一线从事了多年的英语应用能力等级考试的辅导教学工作，特别是阅读教学工作。平时对学生的阅读学习有着比较浓厚的兴趣，对各类试题中的阅读部分一直很重视，对学生完成阅读试题的情况有一定的了解，清楚阅读能力在英语学习中的重要性。而且，在学习和工作期间，对中职学生的心理和学习特点也进行了多年的观察并有了深入的了解；对国内外的各种任务型教学理论进行了初步的学习和研究，并对学生进行阅读理解的过程也作了初步的观察和研究。

二、国内外研究

(1)国外研究。国内外学者们发现，在教学过程中，输入和输出是紧密相关的。……