施亚丽

摘 要：文章以支架理论在英语书面表达中的运用作探析，阐述支架理论对拓宽学生认知表达视野的促进作用。围绕书面表达的构成，突出写作要求领会、主题构思、词句选择和总结反思等策略运用，对增强学生英语表达灵活性与准确性起到一定内化促进作用，满足其多样化发展需要。

关键词：支架理论;书面表达;要求;主题;过程

支架理论（Scaffolding Theory）源于维果斯基的源自社会建构主义理论和最近发展区理论，要求学习者在整体理解把握语言表达要求中能针对一种概念框架（conceptual framework），由此而预设一定的表达体系。围绕支架的构成，教师在引导学生书面表达中能有针对性地把握表达核心要点，引导学生通过一定的组织建构来查找相应的表达运用结构和方法，让他们在主动融入相应的表达运用中找到有效认知切入点，定会给他们提供更多的综合运用方法。结合支架理论学习方法，教师可引导学生从语言表达的整体认知需要出发，多建议学生在深入研读表达要求和写作要点中掌握相应的运用方法，能够让他们在逐步攀升的过程中打开表达思维，利于其在真正参与表达中形成多样化感悟，切实增强自身的语用灵活性和准确性。

一、 领会表达要求，建立支架

支架理论强调整体对部分的基础性导向作用，围绕核心要点形成纵横交错的搭配体系。在英语书面表达中，教师可要求学生在领会表达要点的基础上，能够结合表达内容要求，从中筛选出相关的表达信息。……