梁晓燕 张玉茹

【摘要】角色游戏是幼儿时期最典型、最有特色的游戏，游戏中，幼儿生活经验的动态变化及生活经验的个体差异，为教育提供了很多的契机，同时对教师的指导能力带来更大的挑战。教师需要追随幼儿的兴趣发展，充分关注幼儿的经验，把握“幼儿兴趣”与“游戏主题目标”之间的关系，筛选其中有发展价值的游戏“生长点”，延伸游戏主题，使游戏活动带来的教育价值得以最大化提升。

【关键词】基于经验 角色游戏 主题

《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中明确指出，“以游戏为基本活动”“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”。疫情当下，回顾举国共战新冠的那些特殊日子，孩子们不禁从心底里萌发对医护工作者的崇敬之情，围绕医院、医生、体检的话题层出不穷，孩子们有着浓厚的探索热情。教师抓住兴趣，和幼儿共同创设了角色区“火神山医院”，把握“幼儿兴趣”与“游戏主题目标”之间的关系，筛选其中有发展价值的游戏“生长点”，转化为有价值的活动，从健康生活、安全保护、运动习惯、心理情绪等方面生成大班主题活动《健康加油站》。

主题目标：

1.有初步的健康意识，知道健康的生活方式对身体有积极影响;

2.关注自己的身体健康，知道在特殊环境下要保护自己做好防护;

3.喜欢运动，逐步养成锻炼身体的好习惯;

4.尝试悦纳自己，发现自身的闪光点，感受成长带来的美好体验。

下面主要以路径三“身高的奥秘”为例分享班级在游戏开展过程中的具体做法。

一、在生活和游戏中学习

（一）身高大调查

爱游戏是孩子的天性。著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中一天天成长、一点点进步的。随着游戏经验的不断丰富，他们感兴趣的体检话题也日益增加。一次游戏时，我听到了这样的对话，恒恒说：“我妈妈说她体检变矮了，个子缩水了，太搞笑了。”齐齐接着说：“我老爸也说我妈变矮了。”听到这样的对话，我走到他们中间，问道：“你们想了解爸爸妈妈有多高吗？”在游戏中，孩子们自主设计身高调查表，在生活中了解自己身边的人，知道爸爸妈妈、爷爷奶奶究竟有多高。

（二）有趣的测量

调查活动后，孩子们自然关注起自己和同伴的身高，数学活动《测量身高》开始了。大班幼儿的年龄特点决定了他们对于测量的概念和技能的获得处于相对困难的阶段。给予他们理解测量概念的情境和背景，帮助幼儿发现生活中真实的测量问题，引导幼儿尝试测量并在运用测量的过程中去发现、感知、理解和提升，正是我们需要做的。经过分组、讨论测量方法、选定测量工具后，孩子们开始动手进行测量。

通过测量身高，孩子们关注到测量的方式和工具还有很多。他们对于测量充满了兴趣，开始想要测量更多生活中的物品。因此，在数学区我们除了投放活动中已经使用过的几种测量工具外，还增加了丝带、毛线、皮尺等工具以及测量记录单，让孩子们在个别化操作时间去探索更多的测量方法。

（三）我变高啦

大班的孩子对于自己和同伴的身高特别感兴趣，一次户外活动中孩子们发现影子里的自己变高了也变大了，为了让他们能记录下影子里“变高”的自己，我们开展了创意美术活动《我变高啦》。

幼儿分成了6组，经过小组协商讨论，他们决定了谁负责做影子模特，谁画头，谁画胳膊，谁画腿。绘画的过程中，幼儿运用了点和线来画出不同造型的身体外轮廓。再用鹅卵石填充空白处。有的孩子还用树枝来圈起外轮廓，这样看起来更有趣。在孩子们的自由创作下，一个个利用生活化材料制作出的创意美术作品诞生了。

《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域目标提到“引导幼儿初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现。”在这场创意美术之旅中，孩子们在老师的鼓励下完成了自己富有个性的创造性表达。

二、回归生活 关注健康

（一）来吧，一起运动

幼儿时期是培养习惯的关键时期，引导幼儿关注身体健康养成良好的运动习惯对其健康成长起到至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，必须高度重视健康教育。”孩子们总是期盼着自己长高长大，“有哪些方法可以帮助我们长高呢？”教师顺应幼儿的兴趣和关注点，鼓励家长利用亲子时间陪孩子一起查阅相关资料去发现能够让自己长高的方法。

在第二天的晨間谈话中，孩子们一同分享自己的发现，总结后得出了以下几种方法：第一，要合理饮食。孩子们了解到长高要补充多一些蛋白质含量高的食物，例如鱼、蛋、肉类、乳制品等。第二，要保证睡眠。充足的睡眠也有利于身高的增长。第三，要坚持锻炼。多做拉伸和弹跳类的运动，例如跳高、跳绳等。

结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域“大班幼儿能够连续跳绳”的目标，在教师的引导下，孩子们开始制定跳绳计划。

依据计划，孩子们利用户外活动时间有目的的运动健身。除此之外，我们邀请爸爸妈妈一起跳绳打卡，不仅提升了跳绳水平，更希望他们能逐渐养成坚持体育锻炼的好习惯。回归生活，关注健康，这正是我们开展这一系列活动真正的价值所在。

三、对幼儿情感的关注

（一）你很快就会长高

幼儿经常在一起比高矮。有一天在餐后走廊自由活动时比高矮，教师关注到了个别幼儿的失落情绪。他们总是希望自己长得更高、更强壮，而对于一些身高较矮的孩子来说，可能会产生自卑的心理。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人应关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。因此，班级教师设计了绘本教学活动《你很快就会长高》。

故事中的主人工阿力也是一个希望自己能快点长高的孩子，他的心理活动与班级里一些个子较矮的孩子很相似。通过阅读此绘本，相信孩子们能够得到一些启迪，知道每个人都有自己的长处，从而悦纳自己。

（二）我是哥哥姐姐

成长总是能给人带来惊喜。为了让大班的小朋友更清晰地感知到成长的轨迹，激发他们的自豪感，萌生对弟弟妹妹的关爱之情，我们开展了社会活动《我是哥哥姐姐》，邀请了小班的宝贝们来班级做客，让哥哥姐姐和他们比比个子，说说自己会做的事情。并把一些有趣的瞬间记录了下来。小班的弟弟妹妹通过此活动也萌生了想要向哥哥姐姐学习，快快长大的情感。同时利用生活活动，请大班的哥哥姐姐帮助弟弟妹妹脱去外衣外裤，盖好被子，用自己的实际行动去关爱弟弟妹妹。

角色游戏有着其独特的教育价值，游戏中教师应当基于幼儿的已有经验，以幼儿的能力发展为依据，倾听幼儿、观察幼儿，了解他们的需要，发现教育的契机，使每个幼儿都充分享有表达、表现的机会。火神山小医院里的故事还在继续，伴随着游戏的发展，幼儿会不断迸发出新的想法……接下来，我们会结合游戏活动，抓住生长点，帮助幼儿延伸和应用活动中形成的经验，让每个幼儿的经验按照各自的速度和节奏获得连续生长。

参考文献：

【1】刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2008.

【2】杨瑒.一个角色游戏案例引发的思考[J].幼儿教育，2017.6.