GOOD TEACHER

李黛

恩施土家族苗族自治州宣恩县第三民族实验小学语文教师。

作为一名“90后”的青年教师，我时常思考在如今浮躁的社会大环境下，我们这些用Kindle看电子书的老师怎样教孩子们捧起纸质书静心阅读;我们这些写文码字靠百度的老师怎样教孩子们通过自己的仔细观察和认真思索写出像样的文章;我们这些每天手机不离身的“低头族”怎样教孩子们远离“快餐文化”？

这些问题让我在小学语文的教学中长时间处于瓶颈期，单一的知识点讲解和碎片式、浅表性阅读让班里的学生无论是学习习惯还是学习成绩都不尽如人意。加入夏彩梅工作室后，我的诸多疑惑有了答案。

围绕工作室“朴简语文”的精神内核，我们开展了许多活动——在最艰难的新冠疫情期间我们仍坚持举行线上会议和读书交流活动，2020年年底我们还请到了全国知名特级教师张学伟为我们指导教学工作……尤其是2020年6月主题为“深入读文，寻找朴简语文根基”的培训交流活动，给了我很多启发。

夏彩梅工作室把教师的理论培训放在了极其重要的位置，在这次活动中，工作室特聘专家夏芳老师以“本色阅读，发现‘情绪”为主题，从“什么是‘文本情绪”，“为什么要发现‘文本情绪”，“怎样发现‘文本情绪”三个板块做了专题讲座，并在其中结合了诸多课堂实例对观点进行具体阐释，充分夯实了老师们教材解读的理论水平。讲座结束后，我就日常教学中产生的相关困惑与夏芳老师及其他工作室成员进行了深入交流，顿有豁然开朗之感。