GOOD TEACHER

叶浩赟

恩施土家族苗族自治州宣恩县第三民族实验小学语文教师。

作为英语专业毕业的师范生，执教语文需要巨大的勇气，但勇气解决不了课堂教学的任何问题。执教初期，我常常无从下手，无所适从。加入夏彩梅工作室后，工作室立足实际，每学期定期开展师徒结对活动，给每个教学经验不足的青年教师配备了一名“老师”，手把手教学，面对面交流。在工作室里，我学到了许多教育教学的方式方法，教材的解读、教案的撰写、课堂的实施、课后反思的撰写等各个方面都收获颇丰。

2020年秋季，工作室组织了“巧借图片，让阅读教学朴简高效”主题研讨活动，我上了一节研讨课。我选取的是部编版六年级上册《伯牙鼓琴》一课为课例。这样的选择，让我不敢有丝毫的懈怠：一是这篇文章颇为经典，已经被众多名师大家精彩演绎;二是课例的组织还要契合“巧借图片”的主题。

在这样的压力下，我开始与工作室的成员研课、备课、磨课、改课，夏老师也就课例的设计提出了许多宝贵的修改意见。经过几个星期的打磨，这节课以读文、识人为教学目标，读文环节带领学生读准字音，我在检查学生预习情况的时候，重点抓住了课文中的三个难句进行检查，对句子的节奏、难读的字音如“少选”“汤汤”进行了指导，反复诵读，读好了难句就突破了读古文的难点，为“识人”打下了基础;而后，以一张体现了故事人物神情动作的图片发问，引发“伯牙鼓琴，钟子期听之”的具体描写，并在品中指导学生读文。……