基于生态校园环境建设基础的雕塑创新设计研究

2021-05-26徐哲坤

居业 2021年4期

徐哲坤

(河套学院，内蒙古巴彦淖尔 015000)

生态校园，从工程建设角度出发考虑，借用辽宁大学臧树良教授及相关专家的定义，即“应用生态学基本原理与方法，进行规划、设计、建设、管理，实现内部人与自然和谐共处，各物种布局合理，结构合理，环境优良，物质、能量、信息高效运转，对环境友好的集学习、工作、休闲、活动功能于一体的人工或半人工生态系统”。

1 生态校园环境中，雕塑创新设计的创新维度

1.1 材料创新设计

材料选择多样化。对材料要素的选择要比形体塑造更为重要，其直接影响到创作的构思以及雕塑形体的表现。在雕塑设计中结合运用传统材料与现代材料，重视材料的生态环保性，同时运用新的综合材料进行雕塑实践，丰富雕塑创新设计的语言。例如，玻璃、废旧垃圾、布料、钢材、颜料等材料的广泛运用，使雕塑材料的设计应用呈现出多元化特点。各种类的材料，通过雕塑设计师的创造，呈现出不同的艺术特征和趣味。雕塑作为人类情感在物质材料中的表现，是雕塑家展开艺术思维的钥匙，从而更好的创造出满足人们审美需求的艺术作品，体现出材料、艺术乃至艺术家的价值。因此，雕塑材料创新的研究还有待于更进一步发展，实现变废为宝，发挥材料的价值，为人服务，更好地实现人生价值，为校园文明建设作出更大贡献。

现代雕塑的创新设计可以通过材料的选取与应用塑造魅力。例如，动态雕塑大师考尔德利用废旧铁皮盒、铁丝制作完成的雕塑作品造型生动，展示出构成雕塑元素材料本身的特点，经加工设计后更加丰富了材料自身的面貌。在他的雕塑中将素描绘画中的人物与动物转化成用木块、铁丝、卷轴和软木塞等组合而成的雕塑。利用铁线或者其它能够被折弯的媒介，通过简洁的手法突出雕塑的轻质感，凸现材质的特性和趣味，与放置的环境形成对比。例如，在作品“站立的人铁丝雕塑作品”中，只用铁丝制做，不断弯曲、缠绕，随空气摆动震颤，极富生命力。在当时成为了极富新意的新造型主义的线条雕塑。这些用铁丝构造的立体空间线条，有着雕塑般的结构，既抽象又形象(图1)。

图1 站立的人铁丝雕塑作品

除了考尔德的静态雕塑，他设计的活动钢铁雕塑也饶有趣味，比静态雕塑更加具有声望。他的作品受蒙德里安对抽象艺术的影响，其中容纳了三原色概念、物理重心平衡杠杆概念，利用物理重心平衡杠杆的原理，靠风力产生不停的寻找平衡的动态状态。使他的作品具有抽象派雕塑风格。站在他的这些作品前，欣赏变化万千的造型美，不论年纪大小，都会着迷。在美国现代艺术荒原上，可以说考尔德是一位人人敬爱的垦荒艺术家，同时也象征着美国艺坛走向新的境界；在法国，他的名望也很高。他的创作完全打破了国家之间的界限。

因此，雕塑材料的创新能够将空间带来的稳定与时尚、流失的移动一同融入到这些作品中，为作品的形态创新提供更广阔的发展空间和源泉。

1.2 材料选择生态环保

随着中国雕塑的发展，雕塑材料的环保性研究逐渐受到重视。现有环保材料包括玻璃钢制品、玻璃纤维增强水泥、碳纤维等。环保材料不含有毒气体、且可以回收利用，其废旧制品的回收处理能够变废为宝，节省资源，保护环境，减少污染。大部分低碳环保材料结构合理、强度高、耐磨损等特点。

1.3 雕塑尺度的创新设计

雕塑设计的创新设计需要恰当把握雕塑比例和尺度，且贯穿于雕塑创作的始终，促进雕塑与环境的和谐统一。校园雕塑尺度设计不可随意而为之，不可一味追求雕塑的尺度高大、视觉的宏观壮大，或为节约成本而随意缩小尺度，而应该根据环境的空间与特征，设置相应规格的雕塑，雕塑的尺寸应合理考虑环境要素及人的观看视角。例如，在人流量大的位置安排主要的雕塑，其他位置设置辅助雕塑进行搭配和呼应。

其尺度的创新设计体现在雕塑不仅是放置在空间的中心位置，而应该是结合空间环境和构造统一设计规划，融入环境中统一考虑，将雕塑的造型融入于空间环境的打造中，材质融合于空间环境中，与空间中的其他材质相协调和呼应。

2 雕塑与校园生态景观结合

2.1 雕塑与校园雨水花园的结合

将雕塑设计与校园的生态系统设计相结合，丰富校园文化，促进校园生态建设。雨水作为一种可回收利用的自然资源，在校园景观设计中应当考虑将雨水收集利用，形成雨水收集利用工程--雨水花园，并考虑与校园雕塑设计相结合。通过校园雕塑与雨水花园的融合设计，能够引起学生对生态校园理念的重视，将可持续发展的目光聚集在水资源环境的改善和保护上，完善校园生态环境的自循环，丰富校园文化建设理念。

例如，由万科与阿普贝思提出的新型景观— —雄安万科“雨水街坊”，是适合于1万～10万m2级别的社区、园区和街区等具有生态和文化需求的景观类型。“雨水街坊”是“雨水花园”的升级，尤其适合在高校校园尺度中的应用，在微小的设计中落实可持续的生态理念。将“雨水街坊”设计引入高校校园建设中，能够促进高校生态环境的改善和可持续发展，更加关注校园环境中学生与自然、高校校园生活，让高校校园环境变的更加生态、节能和环保(图2)。

图2 雄安万科“雨水街坊”

2.2 雕塑与校园绿色生态植物的融合(图3)

图3 雕塑与校园绿色生态植物的融合

高校校园属于空间规模适中，且大部分校园属于具有区域围合性质的空间，因此雕塑的创新设计需考虑与校园绿色生态植物的融合设计，将雕塑的硬质与植物的软质材料和观感融合。例如，利用植物打造现代“魔纹花坛”，将传统园林要素进行变形和再现，打造人可以进行互动和参与的校园植物景观装置环境；雕塑设计时考虑植物景观的搭配，例如，在校园楼宇之间，其布局大多为行列式为主，形成平行、大小相近的绿地，具有强烈的狭长空间感，可以利用绿化处理，利用乔木、灌木、草本等不同组合的立体式植物空间，打破空间的规整局限性，再结合雕塑设计与布置，为高校校园创建更加活泼、和谐的空间，增强校园的视觉空间体验。把人流引导至最佳观看视角。

3 具有生态教育内涵(图4，5)

图4 安徽农业大学校园的雕塑神农氏

在高校的主题性雕塑中，多为偏重于弘扬学校历史文化或专业文化的精神，多为学校层面的文化弘扬，如安徽农业大学校园的雕塑神农氏，是抽象出来的代表农业时代精神的人物。再比如有为传承专业文化和精神设立的雕塑，如安徽农业大学动物科技学院大楼门前的“耕天下”雕塑，寓意学院桃李满园、同舟共济，耕耘奋进，再创辉煌。因此，现高校中更多的是表达科学、文化的主题，而较少有以打造校园生态为目的而树立的弘扬生态概念的主题雕塑。