黄超英

摘要：在新课改后，教师需要提高自身的创新意识，并创新教学形式设计，这样才能满足学生的学习需求和发展需求，提高教学的效率和质量。那么，教师应该如何创新初中道德与法治教学形式设计，才能达到提高教学效率和质量，并满足学生学习需求和发展需求的目的？本文从引导讨论、创设情境、设计辩论三方面入手，阐述了初中道德与法治教学形式创新设计的方式和意义。

关键词：初中；道德与法治；教学形式；创新设计

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）25-0127

教师在带领初中阶段学生进行道德与法治教学时，可以先根据学生的认知和教学内容设计时事播报，并引导学生对时事播报内容进行讨论，这样就能加强学生的生活认知和学习认知，从而提升学生学习道德与法治知识的能力。接着，教师可以根据与教学知识相关的生活案例创设情境，并运用所创设的情境导入进行教学，这样就能使学生在情境中了解和理解教学知识，从而在轻松愉悦的氛围中掌握教学知识。

一、根据时事播报引导讨论，加强学生认知

教师想要提升道德与法治教学的有效性，就需要先增强学生的认知，以此才能提高学生的学习能力和理解能力，从而提高教学的有效性。时事播报是以广播的形式开展的教学方式，教师可以根据教学知识选择播报内容，也可以让学生根据教学内容选择播报内容，以此开展有效的时事播报教学。教师在了解学生的认知后，可以根据教学知识和学生的认知设计时事播报内容，并根据时事播报内容引导学生进行讨论，这样就能加强学生的学习认知和生活认知，从而提高学生的理解能力和学习能力[1]。……